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本书分为四部分，内容包括：“认知功能教学法”的理论基础、“认知功能教学法”总体设计、“认知功能教学法”的教学实践、“认知功能教学法”的实证研究。
- 封面
- 前言
- 目录
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第一部分 “认知功能教学法”的理论基础
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第一章 绪论
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1.1 “认知法”的发展历史
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1.2 “功能法”的发展历史
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1.3 “认知功能教学法”的提出
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第二章 “认知功能教学法”原理
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2.1 “认知功能教学法”的理论基础
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2.2 “认知功能教学法”与其他教学法的关系
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2.3 “认知”和“功能”结合的合理性和可行性
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第二部分 “认知功能教学法”总体设计
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第三章 “认知功能教学法”的目标、原则和教学大纲
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3.1 “认知功能教学法”的目标和教学法原则
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3.2 认知功能教学法、教学大纲、教材、课堂教学四者间的关系
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3.3 “认知功能教学法”教学大纲的结构及其编写原则
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第四章 “认知功能教学法”的课程设计、教材编写及师生角色
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4.1 课程设计
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4.2 教材编写
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4.3 “认知功能教学法”中教师的角色
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4.4 “认知功能教学法”中学生的角色
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第五章 “认知功能教学法”的测试评估
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5.1 “认知功能教学法”的测试
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5.2 “认知功能教学法”的评估
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第三部分 “认知功能教学法”的教学实践
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第六章 “认知功能教学法”的课堂教学操作
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6.1 “有效语料”的准备和展示方法
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6.2 “认知功能教学法”的课堂行为模式以及师生互动模式
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6.3 课堂活动和练习设计
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6.4 “认知功能教学法”的课堂教学步骤
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第四部分 “认知功能教学法”的实证研究
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第七章 “认知功能教学法”的有效性实验
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7.1 词汇教学实验
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7.2 语篇教学实验
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- 小结
- 附录一 词语辨析教学实验有效语料
- 附录二 词语辨析前测试卷
- 附录三 词语辨析后测试卷
- 附录四 篇章回指教学调查问卷
- 附录五 人称回指教学实验语料及练习1
- 附录六 人称回指教学实验测试卷1
- 参考文献
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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