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本书内容包括：北京市普通中小学融合教育基本情况调查、北京市融合教育实施现状调查研究、北京市融合教育教师专业素养研究、北京市中小学融合教育发展整体特点及建议等。
- 封面
- 版权
- 前 言
- 目录
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第一章 绪 论
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一、 融合教育理论发展概述
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二、 我国随班就读的发展
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三、 北京市融合教育发展的历史
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四、 北京市融合教育体系的建构
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五、 本章小结
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第二章 北京市普通中小学融合教育基本情况调查
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第一节 北京市普通中小学融合教育基本情况调查研究设计
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一、 问题提出
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二、 研究过程与研究方法
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第二节 北京市普通中小学融合教育基本情况调查结果
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一、 融合教育的师资情况
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二、 资源教室的建设与运行情况
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三、 融合教育的管理与运行
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四、 融合教育的具体实施
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五、 融合教育的效果
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六、 融合教育的困难及所需支持
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第三节 北京市普通中小学融合教育基本情况分析
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一、 教师接受特殊教育培训比例低,各区津贴和政策落实差异大
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二、 资源教室数量与实际需求不匹配,各区资源教室比例不均衡
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三、 融合教育管理缺乏多元主体参与,校园融合文化建设方式单一
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四、 融合教育中教师缺乏合作,个别化教育计划和评价方式弹性不足
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五、 融合教育使残疾学生和普通学生共同受益,但仍面临诸多挑战
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第三章 北京市融合教育实施现状调查研究
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第一节 北京市融合教育实施现状研究设计
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一、 研究思路
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二、 研究过程与研究方法
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第二节 北京市融合教育实施现状调查结果
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一、 北京市融合教育实施现状的整体情况
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二、 北京市融合教育实施的具体情况分析
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第三节 北京市融合教育实施的结果与分析
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一、 北京市融合教育实施整体情况分析1
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二、 北京市各区融合教育实施情况分析
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三、 北京市融合教育各个维度的实施情况分析
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第四章 北京市融合教育教师专业素养研究
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第一节 北京市融合教育教师专业素养研究设计
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一、 研究思路
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二、 研究过程
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三、 融合教育教师专业素养的结构分析
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第二节 北京市融合教育教师专业素养调查结果
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一、 北京市融合教育教师的整体专业素养及在各维度上的表现
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二、 基于人口统计学变量的北京市融合教育教师专业素养的分析
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第三节 北京市融合教育教师专业素养现状分析
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一、 融合教育教师专业素养的整体分析
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二、 融合教育教师的专业素养在不同区间的差异
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三、 融合教育教师专业素养在人口统计学因素上的分析
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四、 本部分调查研究的主要结论
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五、 北京市融合教育教师专业素养发展建议
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第五章 北京市中小学融合教育发展整体特点及建议
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一、 北京市中小学融合教育发展的整体特点
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二、 北京市融合教育发展的对策与建议
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三、 结论
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附 录
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附录1 北京市普通中小学融合教育的基本情况调查问卷
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附录2 北京市普通中小学融合教育实施情况调查问卷(教师版)
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附录3 北京市普通中小学融合教育教师专业素养调查问卷
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- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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