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本书从政策文本视角梳理了校长专业发展的制度体系，从政策执行视角探究了校长专业发展制度体系的实施情况；基于人力资源流程理论、权力制衡理论和组织理论等，提出了需要补充的制度；基于职业生涯发展和制度理论，提出了需要修复的制度；通过补充与修复，完善了基于政策设计的纵横结合的制度体系；基于新制度主义理论，重构了包括规制性、规范性和文化-认知性在内的校长专业发展制度体系；通过重构，形成了体现多元化制度主体要求、符合校长专业发展特点和具有内外力量作用的制度体系。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 前言
- 目录
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第一章 绪论
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一 研究问题及意义
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二 文献简述及简评
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三 核心概念及理论基础
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四 研究思路及方法
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本章小结
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第二章 政策文本视角下的校长专业发展制度体系
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一 校长资格制度
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二 校长任用制度
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三 校长培训制度
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四 校长负责制度
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五 校长考评制度
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六 校长职级制度
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本章小结
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第三章 政策执行视角下的校长专业发展制度体系
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一 校长持证上岗制度执行情况
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二 校长培训制度执行情况
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三 校长职级制度执行情况
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第四章 校长专业发展制度体系的完善
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一 补足校长专业发展缺欠的制度
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二 修复校长专业发展已有的制度
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第五章 校长专业发展制度体系的重构
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一 校长专业发展制度体系重构的基础内容
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二 校长专业发展制度体系重构的要素分析
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三 校长专业发展制度体系重构的组合分析
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结语
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一 主要研究贡献
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二 主要学术创新
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三 主要研究不足及需要完善之处
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- 主要参考文献
- 附录 访谈人员基本情况
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/40256
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