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本书以教师专业发展的有效机制为核心关注，从社会学场域理论的视角出发，以场域、资本和惯习等核心概念关系作为分析框架，运用文献法、调查法以及案例分析法等从理论构建、问题表征、形成机制（原因）以及困境与僭越四个部分展开论述，呈现教师在专业发展中与各级政府组织、大学与科研机构人员、学校管理人员及与教师间等复杂互动过程，探讨并分析教师在外控与自主的矛盾中所面临的专业发展低效问题，并提出相应的策略路径。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 摘要
- 目录
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第一章 绪论
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第一节 研究缘起
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第二节 研究目的和研究问题陈述
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第三节 概念界定与文献综述
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第四节 研究框架、研究方法与创新之处
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第二章 教师专业发展的场域理论阐释
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第一节 场域概念的内涵、特征与意义
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第二节 场域结构中的要素与关系分析
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第三节 场域理论下教师专业发展的适切性分析
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第三章 教师专业发展场域的理论构建
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第一节 教师专业发展场域构建的前提条件
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第二节 资本分类下教师专业发展场域的结构和性质
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第三节 资本与惯习互动中教师专业发展场域的权力运作
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第四节 惯习和场域再生产关系下教师专业发展的实践机制
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第四章 教师专业发展场域的结构和权力运作问题透视
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第一节 国家元资本与教师专业资本场域结构
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第二节 大中小（U-S）教师专业发展合作场域结构
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第三节 学校内部教师专业发展场域的结构
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第四节 教师间专业资本场域的结构
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第五章 教师专业发展场域实践机制的困境
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第一节 知识社会对教师专业资本的新需求
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第二节 教师对自身角色的误识
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第三节 教师专业学习共同体对协作的误识
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第四节 教师专业决策对官僚制组织等级控制的误识
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第六章 英国教师专业发展场域结构调整和机制改革实例
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第一节 教学学校：新型教师专业发展场域结构的构建
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第二节 教学学校联盟中教师专业发展的机制运行
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第三节 教学学校联盟的价值诉求与未来挑战
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第七章 我国教师专业发展场域的机制建构
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第一节 赋权增能——教师专业发展文化再生产的动力来源
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第二节 认同教师多重社会角色和身份
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第三节 提升教师间知识共享的社会资本
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第四节 优化科层管理体制下的教师决策资本
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- 附录
- 参考文献
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/99315
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