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第1章 緒論
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第一節 學校行政領導的意義
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第二節 學校領導的效能
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第三節 領導的主要研究取向與理論演進
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第四節 領導的概念層級
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第五節 本書的組織架構
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第2章 領導的特質與技術理論
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第一節 早期領導特質和技術研究
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第二節 領導特質與領導效能
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第三節 領導者的領導技能
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第四節 領導者的動機
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第五節 領導特質與技術理論評述
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第六節 領導特質與技術理論對學校行政領導的啟示
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第3章 權利與領導的行為理論
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第一節 權利與影響力
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第二節 管理者工作的特質、角色扮演與影響因素
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第三節 領導行為理論的研究
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第四節 領導行為在教育上的研究與評述
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第五節 結論
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第4章 權變領導理論
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第一節 費德勒之權變理論
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第二節 赫塞和布蘭洽的情境領導理論
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第三節 豪斯的「途徑─目標理論」
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第四節 克爾和澤未爾的領導替代理論
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第五節 余克的多元連結模式
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第六節 權變領導理論對學校行政的啟示與應用
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第5章 轉型領導與互易領導理論
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第一節 轉型領導與互易領導的意涵
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第二節 轉型領導的行為層面
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第三節 互易領導的行為層面
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第四節 轉型領導與互易領導的比較
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第五節 轉型領導與互易領導在教育上的研究
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第六節 轉型領導與互易領導在學校行政領導的應用
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第七節 結論
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第6章 全面品質管理在學校行政領導的應用
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第一節 全面品質管理的意義
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第二節 全面品質管理的理論
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第三節 全面品質管理的重要基本理念
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第四節 全面品質管理與傳統式管理的差異
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第五節 全面品質管理的特性及其對學校之影響
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第六節 全面品質管理在學校領導的具體作法
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第7章 學習型組織理論在學校行政領導的應用
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第一節 學習型組織興起的時代背景
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第二節 學習型組織的基本概念
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第三節 學習型組織理論應用在學校的研究
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第四節 學習型學校應該表現的具體特徵或行為
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第五節 學校組織轉化成「學習型學校」的困境
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第六節 建構學習型學校的領導策略
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第七節 結論
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第8章 知識管理之實證研究與在學校運用之內涵
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第一節 知識的意涵
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第二節 知識管理的基本概念
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第三節 知識管理之實證研究
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第四節 知識管理運用於學校組織之內涵
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第五節 結論
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第9章 團隊領導理論在學校行政領導的應用
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第一節 團隊的意涵、類別與發展
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第二節 團隊的領導與成效評估
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第三節 學校團隊的現況
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第四節 學校邁向高效能團隊的因應之道
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第五節 結論
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第10章 學校危機管理與領導
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第一節 危機的意涵、特性與分類
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第二節 危機管理的意涵、模式與策略
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第三節 學校危機管理意義與現況
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第四節 學校危機管理的策略與作為
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第五節 結論
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第11章 學校衝突管理與領導
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第一節 衝突的定意涵與觀念演進
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第二節 衝突的特性、過程與原因
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第三節 衝突管理的內涵、管理模式與策略
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第四節 學校衝突管理的實證研究
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第五節 學校衝突管理之策略
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第六節 結論
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第12章 現代學校領導的重要主題
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第一節 學校組織文化的領導
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第二節 從執行力檢視學校行政領導革新之道
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第三節 領導者的自我反省
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第四節 結論
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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