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班級經營：理論與實務
作者
：
出版日期
：
2017/09/25
閱讀格式
：
PDF
ISBN
：
9789571193496
《班級經營：理論與實務》一書乃呼應新世代教育革新趨勢、社會整體發展脈動、開放教育與學生為主體的革新精神，因應新時代教師班級經營所需的知能與實踐策略。內容涵蓋理論探索、趨勢發展與策略實踐三大部分，從宏觀的角度來釐清班級經營的概念與熟悉相關的理論原則；從微觀角度來思考班級經營的問題與掌握具體有效的處理策略，輔以教育現場的情境案例，讓讀者對於班級經營的內涵與策略有整體的了解。讀者若能細心研讀，相信定能掌握班級經營的精髓，有助於班級經營知能的提昇與成長。
- 自序
- 前言
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理論探索篇
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第一章 班級經營的內涵與策略理論
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第一節 班級經營的定義與內涵
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第二節 班級經營的功能與策略理論
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第三節 班級經營中教師的多元角色與實踐
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第二章 班級經營的特徵與生態轉變
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第一節 班級經營的哲學思考
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第二節 新時代班級經營的走向
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第三節 班級經營的理念與原則
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第四節 新時代學習生態的轉變
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第五節 教師班級經營的新知能
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第六節 班級經營的倫理守則與實踐
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趨勢發展篇
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第三章 學習型班級組織的理論與策略
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第一節 學習型組織的基本理念
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第二節 學習型班級組織的意涵
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第三節 學習型班級組織教師角色
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第四節 學習型班級組織的學習取向
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第五節 班級規則
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第六節 策略作法
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第四章 班級經營的生態發展與因應
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第一節 班級生態的屬性
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第二節 學習者為中心的學習
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第三節 教室學習生態典範轉變
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第四節 班級網站的應用與建置
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第五章 品質管理的班級經營之理論與應用
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第一節 全面品質管理的內涵
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第二節 全面品質管理的班級應用
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第三節 符應全面品質管理，促進教師專業成長
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第六章 班級經營的困境與因應策略
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第一節 新世紀社會變革的教育困境
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第二節 社會變革教師班級經營的因應策略
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策略實踐篇
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第七章 不當行為的類型與原因
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第一節 不當行為的內涵與原因
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第二節 不當行為處理應避免之行為與處置
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第三節 紀律管理模式的分類
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第八章 常規管理理論I—低教學控制
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第一節 團體管理模式與交互分析模式
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第二節 和諧溝通模式
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第三節 超越紀律：從順從到社群
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第四節 內在紀律理論
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第五節 法治紀律
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第九章 常規管理理論II—中教學控制
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第一節 控制理論—選擇理論
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第二節 邏輯後果及合作性紀律模式
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第三節 積極的常規管理
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第四節 教學管理模式
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第五節 有尊嚴的紀律
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第十章 常規管理理論III—高教學控制
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第一節 瓊斯肢體語言理論模式
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第二節 果斷紀律
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第三節 行為主義者的處罰模式
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第四節 無壓力的紀律與真實紀律
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第五節 教師對常規管理的認識與因應策略
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第十一章 教學效能的理論與策略方法
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第一節 有效能的教師行為
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第二節 有效教學的五項關鍵行為
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第三節 有效教學的五種促進行為
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第四節 有效能教師所應具備的五C行為能力
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第十二章 親師合作的理論與策略原則
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第一節 與家長接觸的重要性
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第二節 父母處理問題的機制
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第三節 與父母溝通接觸有效方法
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第四節 親師合作原則
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第十三章 教室評量的理論與實施程序
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第一節 評量的意義與內涵
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第二節 教室作為評量環境的內涵
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第三節 教學評量實施的原則
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第四節 教師應具備的評量知能與職責
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第五節 評量資訊的解釋原則
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第六節 多元化評量以因應時代教學所需
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第十四章 權威及處罰運用的議題與應用
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第一節 哲理上懲罰的原理分析
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第二節 皮德思教育與社會控制觀點論點
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第三節 處罰與紀律
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第四節 皮德思教育與社會控制觀點的教育應用
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第五節 從宏觀角度省思教師權威及處罰運用
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第十五章 壓力團體及危機處理的理論與策略
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第一節 壓力團體的基本理論
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第二節 壓力團體的實務－國民中小學壓力團體介紹
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第三節 教師教學歷程中案例的分析與啟示
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第四節 班級經營中的危機與意外事件處理
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第十六章 班級輔導的理論與運用實踐
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第一節 學生問題行為的界定
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第二節 治療的方法
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第三節 班級學生行為輔導的策略
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- 參考書目
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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