教育界諾貝爾獎得主，打造點亮孩子生命的教室

在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏，
弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機……
身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子，
引導他們邁向光明，成功翻轉人生！

　　弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比你想像還多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派，這些都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心。方法很簡單！這些融入在日常教學的藝術教育包括：

　　w打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌
　　w用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能
　　w準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變
　　w除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美

　　重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的故事，也是現今全球許多教師與學生面臨的處境，希望能讓那些對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力。透過藝術的啟發，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！

誠摯推薦

　　「藝術教育是我的志業關注點，特別是如何透過藝術的創作與表達，讓複雜的思考歷程與幽微的情感觸動變得可見，幫助個人自我覺察，成為更好的自己。當我看到作者安卓亞提到，政府缺乏對創意科目的充分投資時，不禁感嘆，原來整體社會不重視藝術的狀況，舉世皆然！但是安卓亞以她與不同孩子交會的動人真實故事，告訴我們：對藝術學習的投入，可以幫助學習障礙、情緒困擾、性格暴戾、校園霸凌、家庭支持低落、文化認同混亂等種種問題的孩子。在美術課老師的正向肯定與信任支持之下，這些孩子重拾了自信心，也展現了個人天賦與獨特價值。」——孫菊君，《點亮藝術力》作者／新北市立中和國中教師

　　「作者安卓亞用心推動藝術教育，帶領特教學生用畫筆表達自己，找到情緒的出口；讓語言障礙的學生，因為在美術課得到讚美而改變生活；幫助弱勢家庭的孩子，經由學校社團找到藝術長才，甚至上大學繼續讀藝術。讀這本書，讓我回想起當老師的快樂與感動，同時也提醒身在教育行政機關的自己，必須堅持教育的本質，成為老師與孩子的安心後盾。推薦每一位關心孩子、關心教育的您，一起透過本書，體會教育現場的珍貴片段，找回教育的初心！」——張明文，新北市教育局長

　　「藝術教育是一種看見、看法與看待，更是一件覺察、觀點與影響力的開展。多年來，台北市持續推動「駐校藝術家」活動，以反思進步、實驗創新為核心，聚焦在陶冶身心平衡、鏈結地方故事與蘊蓄美感活力，豐富了藝術學習的管道。跨領域的藝術家走入校園，鑲嵌藝術與生活，連結想像與實務，激盪學生的創作觀點，藉以強化每個孩子獨有的美感原創力。正如文中所提，教育透過藝術，讓更多機會成為可能，本書值得推薦給您閱讀共享。」——曾燦金，台北市教育局長

教育界一致好評

　　台北市教育局長　曾燦金
　　新北市教育局長　張明文
　　宜蘭縣教育處長　王泓翔
　　基隆市立長樂國小教師　沈雅琪（神老師&神媽咪）
　　《點亮藝術力》作者／新北市立中和國中教師　孫菊君
　　師鐸獎、星雲教育獎得主／台中市立惠文高中教師　蔡淇華
　　《交心》作者／台中市立大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師）