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本书以反思思想政治教育研究视角为起点，以观察者和参与者双重视角为分析框架和方法论基础，针对思想政治教育本质、教育者与教育对象的关系、思想政治教育环境、社会功能、过程、现代化等基本理论问题中存在相互对立和冲突的观点进行了“重构性”阐释，提出了辩证解决方案，给出了更具包容性的结论。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 国家社科基金后期资助项目出版说明
- 序言
- 目录
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导论
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一 研究主题
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二 主要内容
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三 基本观点
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四 研究方法
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第一章 观察者与参与者视角：思想政治教育研究的双重视角
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一 思想政治教育研究视角的演变及其趋势
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二 思想政治教育研究视角的重构
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三 思想政治教育研究对象的审视
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第二章 灌输与交往：思想政治教育的本质
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一 思想政治教育本质的研究视角
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二 思想政治教育矛盾的双层意蕴
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三 思想政治教育本质的双重内容
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第三章 “主客体”与“主体间性”：思想政治教育者与教育对象的关系
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一 教育者与教育对象关系的研究视角
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二 观察者视角：思想政治教育主客体论
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三 参与者视角：思想政治教育主体间性论
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四 思想政治教育者的双重角色：冲突与转化
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第四章 环境与生活世界：思想政治教育的背景
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一 思想政治教育背景的研究视角
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二 观察者视角：思想政治教育环境分析的发展与界限
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三 参与者视角：思想政治教育生活世界论
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第五章 控制与对话：思想政治教育的过程
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一 思想政治教育过程的研究视角
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二 观察者视角：思想政治教育控制过程
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三 参与者视角：思想政治教育对话过程
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第六章 系统整合与社会整合：思想政治教育的社会主功能
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一 思想政治教育功能反思与研究视角
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二 观察者视角：思想政治教育的系统整合功能
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三 参与者视角：思想政治教育的社会整合功能
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四 思想政治教育社会整合功能的内在张力及其化解
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第七章 系统分化与生活世界理性化：思想政治教育现代转型的境遇
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一 思想政治教育转型论述评
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二 观察者视角：系统分化与思想政治教育现代转型
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三 参与者视角：生活世界理性化与思想政治教育现代转型
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四 生活世界媒介化、殖民化与思想政治教育的应对
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- 参考文献
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/92767
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