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本書主要是為準備從事教育工作的教育院系學生而寫，也可供社會學系學生與在職教師閱讀、研究參考之用。書中除詳細介紹「教育社會學理論」、「教育的社會環境」、「教育機會均等」等主題，亦運用現代社會科學理論來分析「教育制度」、「學校社會組織」與「班級社會體系」，更具體探討「教學方法」、「教育專業」、「師生關係」、「青少年次文化」等重要議題。本書歷經多次修訂，在既有的主題架構下更新書中資料，使內容更為周全以符合時代性，是為新版特色。
- 修訂四版序
- 增訂三版序
- 初版序
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第1章 緒 論
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第一節 社會學的性質
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第二節 教育社會學的發展
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第三節 教育社會學的意義與內容
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第2章 教育社會學理論概要
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第一節 和諧理論學派
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第二節 衝突理論學派
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第三節 解釋論學派
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第3章 社會化與教育
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第一節 社會化界說
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第二節 社會化與自我觀念的發展
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第三節 社會化與角色學習的歷程
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第四節 社會化與教育的關係
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第4章 社會制度與教育
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第一節 教育在社會制度中的地位
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第二節 文化與教育
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第三節 政治與教育
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第四節 經濟與教育
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第5章 社會階層化與教育
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第一節 社會階層化的性質
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第二節 社會階層化對教育成就的影響
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第三節 社會流動與教育的關係
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第四節 教育機會均等的問題
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第6章 社會變遷與教育
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第一節 社會變遷與教育的基本關係
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第二節 社會變遷中的教育問題
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第三節 社會變遷與教育調適
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第四節 未來教育的發展
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第7章 社會問題與教育
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第一節 社會問題的性質
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第二節 青少年問題與教育
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第三節 人口問題與教育
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第四節 貧窮問題與教育
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第8章 學校組織特性的分析
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第一節 學校組織的目標
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第二節 學校科層化結構
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第三節 意見溝通與學校行政效率
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第9章 學校組織的社會環境
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第一節 校長與教師的關係
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第二節 教師同儕關係
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第三節 學校的外在環境
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第10章 班級社會體系的分析
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第一節 班級社會體系的意義
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第二節 班級社會體系的理論
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第三節 班級社會體系的功能
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第11章 班級社會體系中的師生關係
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第一節 教師權威的探討
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第二節 班級教學的型態
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第三節 教師的角色衝突
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第四節 教師領導方式與班級氣氛
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第12章 青少年次文化
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第一節 青少年次文化的性質
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第二節 青少年次文化的形成因素
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第三節 青少年次文化的研究
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第四節 青少年次文化的教育意涵
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第13章 教育專業與教師社會地位
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第一節 教育工作的專業性質
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第二節 教師的職業聲望
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第三節 提高教師專業地位的途徑
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第14章 課程的社會學意涵
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第一節 課程與社會階層
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第二節 課程與社會變遷
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第三節 課程與意識型態
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第四節 課程革新
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第15章 教育社會學的展望
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第一節 研究目的
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第二節 研究方式
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第三節 研究內容
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第四節 臺灣教育社會學的展望
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- 附錄一、教育社會學主要著（譯）作目錄
- 附錄二、人名中譯
- 附錄三、重要名詞
- 版權宣告
- 封 底
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
- DOI ： 10.978.95714/57703
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