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近年來，臺灣的學生輔導體系有著重大的變革，使專業輔導人員在教育體系內的人力配置、角色定位、功能展現、分工合作受到明顯的影響。同時，校園的學生問題日益嚴重與複雜，已經不是單一輔導專業能處理，更不是以個人為中心的觀點能全然理解。
在社會的快速變遷中，家庭、學校、社區，以至整個社會大環境盤根錯節的因素，共構了今日學生的處境。學生輔導團隊必須重新架構，以配合新的發展局勢。
在社會的快速變遷中，家庭、學校、社區，以至整個社會大環境盤根錯節的因素，共構了今日學生的處境。學生輔導團隊必須重新架構，以配合新的發展局勢。
- 新版序
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第一章 我國學生輔導體制的演進（林萬億）
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壹、九年國民義務教育後的輔導工作
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貳、輔導工作六年計畫
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參、青少年輔導計畫
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肆、教育改革下的輔導新體制
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伍、國民中學試辦設置專業輔導人員計畫
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陸、專任輔導教師擴編
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柒、學生輔導法通過
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參考書目
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第二章 世界各國學校社會工作的發展（林萬億）
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壹、美國學校社會工作的發展
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貳、歐洲國家學校社會工作的發展
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參、亞洲國家學校社會工作的發展
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參考書目
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第三章 臺灣學校社會工作的發展（林萬億）
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壹、民間試辦時期（1977-1985年）
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貳、沉寂轉折時期（1985-1996年）
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參、中央政府試辦時期（1996-1998年）
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肆、地方政府試辦時期（1998-2010年）
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伍、專任輔導教師制度擴編
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參考書目
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第四章 學校社會工作實施模式（林萬億）
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壹、美國學校社會工作的實務模式
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貳、學校社會工作師的寬廣視角
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參、臺灣學校社會工作人力的配置模式
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參考書目
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第五章 學校社會工作評估與介入（林萬億）
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壹、學校社會工作的生態觀點
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貳、學校社會工作評估
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參、家庭訪視與外展工作
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肆、學校與家庭、社區的協力
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伍、促成家長與學校合作的策略
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參考書目
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第六章 學生輔導的三師三級分工模式（林萬億）
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壹、學校輔導團隊工作
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貳、三級輔導模式
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參、三級輔導分工
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肆、三級輔導三師分工模式
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伍、學校輔導團隊的困境與因應
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參考書目
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第七章 中途輟學學生輔導（黃韻如）
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壹、臺灣中途輟學現況分析
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貳、中輟現象解讀的差異性
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參、打破中輟輔導常見的迷思
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肆、中輟生輔導方案
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參考書目
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第八章 校園暴力行為輔導工作（黃韻如）
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壹、校園暴力行為定義與現況
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貳、校園暴力行為學生之所以為「高風險」
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參、從社會過程理論看學生偏差行為的發展
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肆、校園暴力高風險群學生的形成因素
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伍、校園暴力事件介入的迷思
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陸、輔導理念與措施
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參考書目
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第九章 校園霸凌（林萬億）
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壹、校園欺凌行為
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貳、校園欺凌的普及率
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參、校園欺凌的動力
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肆、校園欺凌的後果
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伍、發現校園欺凌受害者
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陸、如何防制校園欺凌
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柒、學校專業輔導人員參與防制校園欺凌
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參考書目
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第十章 校園性別平等（黃韻如）
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參考書目
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第十一章 校園兒童及少年保護（林萬億）
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壹、定義家庭暴力、性侵害、性騷擾與性剝削
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貳、家庭暴力的原因及其影響
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參、性侵害與性剝削的原因及其影響
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肆、受家庭暴力、性侵害與性剝削學生的處理
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伍、實務相關議題討論
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參考書目
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第十二章 學生物質濫用（林萬億）
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壹、成癮與物質濫用
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貳、物質濫用的類型
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參、臺灣物質濫用的發展
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肆、我國物質濫用防制的立法
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伍、少年物質濫用的原因與進程
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陸、少年物質濫用的迷思
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柒、物質濫用對學生的影響
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捌、校園物質濫用的防治
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參考書目
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第十三章 網路沉迷（黃韻如）
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壹、青少年與網際網路
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貳、網路沉迷的定義及成因
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參、網路沉迷行為調查
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肆、青少年常見的網路沉迷型態
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伍、網路沉迷的輔導策略
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參考書目
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第十四章 學生自我傷害與自殺防治（胡中宜）
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壹、青少年自殺概況與成因
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貳、校園自傷自殺的預防與處置
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參、風險評估與自殺守門人概念
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肆、學校輔導人員在自傷自殺事件的服務內容
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伍、校內輔導人員的分工與合作
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陸、與自傷自殺學生的會談指引
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柒、哀傷輔導與安心服務
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捌、學生自傷自殺事件的倫理議題
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參考書目
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第十五章 學生心理健康（胡中宜）
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壹、校園學生的心理健康議題
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貳、復原力與學童心理健康
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參、學童心理健康的預防與介入
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肆、學校心理健康團隊的合作與分工
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伍、校園心理健康服務方案
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參考書目
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第十六章 特殊教育與社會工作（蘇寶蕙、張祉翎）
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壹、特殊教育的發展
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貳、特殊教育的鑑定安置與輔導
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參、特殊教育社會工作的實施
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肆、特殊教育社會工作做什麼
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參考書目
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第十七章 校園多元文化（胡中宜）
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壹、多元文化與學校輔導工作倫理
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貳、多元文化學生的學習需求與挑戰
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參、校園多元文化學生的教育措施與福利服務
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肆、校園多元文化學生的輔導服務
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伍、結語：建構多元文化友善校園
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參考書目
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第十八章 校園危機介入（黃韻如）
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壹、校園危機事件分析
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貳、校園危機管理
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參、校園危機處理計畫
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參考書目
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第十九章 校園社區工作（黃韻如）
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壹、學校與社區的關係
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貳、校園社區工作的兩難
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參、進行社區工作的預備
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肆、校園社區工作的方法與技巧
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伍、學校社工常見的社區型方案
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陸、結語
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參考書目
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第二十章 與社區共生的工作取向—黃家大院：特教學生社區課後照顧方案（李孟儒、黃靖婷、蘇迎臨）
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壹、前言
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貳、緣起：從個案服務中看見缺口
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參、籌備：用社區的力量織一張網
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肆、開展：從社區撐出學校圍牆的小天地
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伍、成長：社區爸媽來守護
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陸、轉變：串起家庭、學校與社區的方案工作
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柒、誕生：與社區共生的工作取向
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捌、推廣與限制
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玖、結論與反思
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參考書目
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第二十一章 打造一個校園的實體照顧網絡—以新北市學校社工師實物銀行方案為例（林佳怡、鄭紓彤、蔡舒涵、盧筱芸）
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壹、方案緣起
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貳、需求與資源分析
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參、方案理念及目標
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肆、方案執行
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伍、方案管理
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陸、方案成果
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柒、未來展望
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參考書目
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第二十二章 學校輔導工作倫理（胡中宜）
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壹、學校輔導工作的倫理議題
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貳、學生輔導工作相關專業倫理守則
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參、倫理決策
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肆、風險管理
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參考書目
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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