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本书试图从学术型博士生主体在科研活动中的认知视角出发，建构博士生在科研活动中的生产力发展模型，探索这些关键因素对博士生科研生产力的影响路径，并结合博士生参与科研活动的实际经验与场景对结果做出解释，从而提出有助于博士生科研生产力提升的相关建议。
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- 前折页
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- 目录
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第1章 绪论
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1.1 研究背景与意义
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1.1.1 博士生教育的重要地位日益凸显
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1.1.2 博士生愈发广泛而深入地参与科研
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1.1.3 对于博士生科研生产力的认识有限
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1.2 研究问题与目的
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1.3 研究思路与架构
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第2章 国内外研究状况
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2.1 科研生产力的内涵与测量
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2.1.1 科研生产力的内涵
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2.1.2 科研生产力的测量
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2.1.3 对博士生科研生产力的界定
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2.2 个体科研生产力影响因素研究
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2.2.1 影响高校教师科研生产力的因素
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2.2.2 影响博士生科研生产力的因素
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2.2.3 文献述评
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第3章 理论框架与研究设计
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3.1 理论基础与分析框架
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3.1.1 理论基础：从社会认知理论到自我效能理论
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3.1.2 分析框架：社会认知理论在博士生科研活动中的应用
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3.2 研究假设与模型
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3.2.1 研究假设
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3.2.2 模型设定
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3.3 研究方法
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3.3.1 文献研究法
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3.3.2 问卷调查
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3.3.3 访谈
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3.4 研究工具开发与修订
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3.4.1 问卷设计
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3.4.2 变量测量
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3.4.3 问卷修订
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3.4.4 访谈提纲设计
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3.5 数据准备
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3.5.1 样本描述
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3.5.2 信度与效度
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3.6 小结
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第4章 博士生科研生产力状况与科研活动认知状况
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4.1 博士生科研生产力状况
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4.1.1 科研能力发展总体描述
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4.1.2 科研能力发展的差异性分析
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4.1.3 科研产出情况总体描述
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4.1.4 科研产出的差异性分析
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4.1.5 博士生科研能力发展与科研产出的相关分析
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4.2 博士生对科研训练环境的认知状况
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4.2.1 科研训练环境的总体认知描述
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4.2.2 科研训练环境认知的差异性分析
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4.3 博士生科研自我效能状况
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4.3.1 博士生科研自我效能总体描述
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4.3.2 科研自我效能状况的差异性分析
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4.4 中介变量状况描述分析
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4.4.1 目标建构
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4.4.2 科研兴趣
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4.4.3 课题参与
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4.4.4 科研时长
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4.5 小结
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第5章 博士生科研生产力发展路径分析
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5.1 模型一的修正与检验：博士生科研能力发展的结构方程模型分析
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5.1.1 初始模型
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5.1.2 模型修正与检验结果
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5.1.3 结果解释
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5.2 模型二的修正与检验：博士生科研产出的结构方程模型分析
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5.2.1 初始模型
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5.2.2 模型修正与检验结果
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5.2.3 结果解释
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5.3 模型一和模型二的多群组结构方程模型分析
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5.3.1 针对学科类型变量的多群组分析
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5.3.2 针对年级变量的多群组分析
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5.4 小结
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第6章 博士生科研生产力的提升策略
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6.1 改善博士生科研训练环境
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6.2 提升博士生科研自我效能
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6.3 鼓励博士生适度参与课题项目
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6.4 关注博士生培养过程中隐性知识的传递
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6.5 延伸讨论：关于论文发表的毕业要求
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第7章 总结与展望
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7.1 主要结论
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7.2 主要建议
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7.3 创新之处
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7.4 未来展望
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- 参考文献
- 附录A 访谈提纲
- 附录B 调查问卷
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75228/02039
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