當教室不只是教室，而是人才培養公司老師不只是老師，而是領導公司團隊的CEO 教室裡的風景會是什麼模樣？ 身為教師的你， 一早踏入教室就被各種進度壓力、學校行政、學生行為問題......追著跑嗎？ 以下情境是你的教室日常嗎？ 每天功課都有人缺交，怎麼提醒都交不齊…… 打掃工作不管講再多次，都會有人不認真…… 想要凝聚全班同學的心，卻總是有幾個孩子格格不入…… 希望創新教學，卻總是有家長不支持…… 老師猶如管家婆，整天跟著學生後頭碎碎念...... 管理班級不能只靠碎碎念，教學也不能只靠燃燒熱情。 否則終將陷入師生覺得疲乏，感到心累的境地! 蔡孟耘，人稱小壁虎師，擁有22年資歷的國小教師， 過去的她就是教室裡的管家婆，並為此挫折不已! 從商學院畢業考上教職的小壁虎老師， 借鏡企業管理的思維， 在教室裡重新將自己定位為培育未來人才的CEO， 管東管西管秩序不是CEO該做的事， 她對自己的期待是-- 培養出能思考、有創意能解決問題、勇於面對失敗並具備成長思維的學生。 漫長的教學路上，她不斷以行動實驗，嘗試、修正後找到了解方， 如今小壁虎老師的教學部落格擁有20萬瀏覽人次的閱讀量， 老師們爭相取經他的班級經營學。 世界愈來愈複雜， 從來沒有一刻，全台10萬名的小學生導師在教室裡的角色是這麼的重要! 因為未來人才所需要的軟實力，導師透過班級經營都能使得上力! 聽來如此艱鉅的挑戰， 小壁虎老師卻將班級經營推上最高境界，那就是「躺著教」。 即使如此，學生和家長還是服你， 每天走進的就是一個理想教室：學生熱愛學習、自發共好，家長認同度高、成為夥伴。 在≪CEO思維的班級經營術≫這本書中，你可以看到： ◎班務自動化運行的組織系統如何建構與運作。 班務問題一直存在且不斷重複時，老師要做的不是更嚴格的要求學生，更不需事必躬親。找出卡住的問題點，重新設定步驟與流程，例如設置「看一眼就能完成點收」的作業繳交流程、用「怎麼辦本」培養學生解決問題的能力。 ◎營造能自我管理的班級團隊，並建立制度以利層層負責。 自主管理不是只有放手讓學生自主，職前訓練不可少，透過班務的預演，精進學生的「職能」，再分組成立公司部門，每個學生都是管理職，透過師生會議協調問題，把管理權下放給學生，老師就不必再監督、叮嚀，所有人都能有自覺的管理自己與團隊。 ◎孩子與不喜歡的人也能合作共事班級就是個小型社會，在職場我們無法選擇合作對象， 透過班級經營幫助孩子學習容納異己、與所有人都能共事。透過課程活動讓學生看見人人都有優點，藉由小組座位、學習夥伴營造各種與所有人合作的機會。 ◎獲得家長全力支持的心法家長，就像是公司的股東，是希望公司共好的夥伴，親師溝通要不卑不亢，但不要關起門來埋頭苦幹。要贏得家長的心最要緊的是讓他們放心，看見老師各種做法背後的用意，同時用多元的方式讓家長參與孩子在校的學習，了解老師在教學上的作為，家長自然能心服。 本書適讀對象： ⬥想要第一次帶班就上手的新手老師 ⬥想更精進班級經營技巧的資深老師 ⬥想更多了解老師在想什麼的家長 ⬥正在接受師培的未來教師