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新教育哲學

出版日期
2023/02/03
閱讀格式
PDF
書籍分類
學科分類
ISBN
9786263437104

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教育哲學在英美世界不僅是教育學的重要理論基礎,也是師資培育的重要科目。惟教育哲學之概念抽象,初學者容易卻步。本書由簡成熙博士主編,號召一群臺灣各校教育哲學的優秀團隊,為初學者提供最新的引介。全書大致涵蓋英美最重要的教育哲學派別,如杜威的實用主義及英國分析的教育哲學,近年崛起的後現代、後結構主義,並畫龍點睛中華文化的代表-儒家教育觀。第六章,則展現了歐陸對「教育」之哲思,主編希望能為初學者同時提供不同文化的視野。第七章以降,分別探討課程教學、倫理學、懲罰、美學、宗教等主題,仔細析論其教育蘊義。近年來,廣為重視的人權、生態、科技發展,也都作了哲學的反思,最後以另類教育作結。
  本書增添新的哲學派別與議題,希為修習師資培育學生奠基,也能為各教育領域研究生們提供一深邃的視野,基層教師更可從中反思在實務工作上的意義,故名為新教育哲學,允為教育理論之優秀讀本。
  • 第一章 教育和哲學 簡成熙
    • 第一節 教育中的哲學思考
    • 第二節 哲學的內涵
    • 第三節 本書之架構與邏輯
  • 第二章 中華文化與教育 吳美瑤
    • 第一節 學說源起與立場
    • 第二節 教育主張
    • 第三節 挑戰與反思
  • 第三章 杜威的教育哲學與人生:透視哲學與教育的共生關係 王清思
    • 第一節 談教育焉用哲學乎?
    • 第二節 杜威學說的百年傳播與迴響
    • 第三節 杜威的哲學人生與教育理念
    • 第四節 杜威的哲學立場與教育思想
    • 第五節 結語:教育哲學的「無用」之「用」
  • 第四章 分析的教育哲學傳統 簡成熙
    • 第一節 學說源起與立場
    • 第二節 教育主張
    • 第三節 教育分析哲學的挑戰與反思
  • 第五章 後現代/後結構哲學思想與教育:走向多元、差異、創造與流變 劉育忠
    • 第一節  什麼是後現代/後結構:關於後現代/後結構的定義問題與(難以)理解
    • 第二節  後現代/後結構哲學思想的核心關注與立場:走向「真理」、「主體」與「真實」概念的多元複數觀實踐
    • 第三節  後現代/後結構哲學思想的教育啟示:面向差異、權力與創造的教育哲學觀
    • 第四節  後現代/後結構哲學思想的在地實踐與反思:臺灣的「後教育學」發展(代結論)
  • 第六章 教育的概念 王俊斌
    • 第一節 前言
    • 第二節 陶養的意涵與教化傳統
    • 第三節 「Bildung」概念的辯證性開展
    • 第四節 「Bildung」是否會是個過時的教育口號?
    • 第五節 結語:回歸「Bildung」教育傳統的呼聲
  • 第七章 課程與教學哲學 王嘉陵
    • 第一節 課程與知識的組織
    • 第二節 何謂課程理論?
    • 第三節 教學中的關懷
    • 第四節 課程與教學哲學的當前發展:後現代的多彩繽紛
    • 第五節 結語與省思
  • 第八章 倫理學與德育 陳延興
    • 第一節 主要的倫理學學說與德育
    • 第二節 道德教育與自律
    • 第三節 情感、情緒與品德教育
    • 第四節 德育的實施—知行合一
    • 第五節 結語
  • 第九章 懲罰的「邏輯」 方永泉
    • 第一節 「懲罰」的涵義與要素
    • 第二節 懲罰的本質、模式及原理
    • 第三節 教育上的懲罰
    • 第四節 懲罰的誤用與正用
  • 第十章 美學與美育 李崗
    • 第一節 美育的概念分析
    • 第二節 美育的美學基礎
  • 第十一章 萬物之靈?眾生之一?人權、生態、教育哲學 洪如玉
    • 第一節 人權教育
    • 第二節 生態教育學
    • 第三節 人權與環境權
    • 第四節 建構植基於生態人權之教育哲學
  • 第十二章 教育科技化的哲學思考 楊洲松
    • 第一節 前言
    • 第二節 科技發展與教育
    • 第三節 教育科技發展新趨勢及其批判
    • 第四節 關於科技與教育的哲學思考
    • 第五節 結語
  • 第十三章 宗教與教育 陳柏年
    • 第一節 宗教的基本概念
    • 第二節 五大宗教簡介
    • 第三節 從生命教育與全人教育談宗教教育
    • 第四節 爭議性宗教議題與宗教教育
    • 第五節 結語
  • 第十四章 另類教育 蘇鈺楠
    • 第一節 源起
    • 第二節 定義與類型
    • 第三節 哲學立論
    • 第四節 結語
  • 出版地 臺灣
  • 語言 繁體中文

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