0人評分過此書

語言、語文與閱讀

出版日期
2022
閱讀格式
PDF
書籍分類
學科分類
ISBN
9786269632510

本館館藏

借閱規則
當前可使用人數 30
借閱天數 14
線上看 0
借閱中 0

計次服務

借閱規則
借閱天數 14
選擇分享方式

推薦本館採購書籍

您可以將喜歡的電子書推薦給圖書館,圖書館會參考讀者意見進行採購

讀者資料
圖書館
* 姓名
* 身分
系所
* E-mail
※ 我們會寄送一份副本至您填寫的Email中
電話
※ 電話格式為 區碼+電話號碼(ex. 0229235151)/ 手機格式為 0900111111
* 請輸入驗證碼
誠如柯華葳教授在書中所言,「閱讀是百年來被研究最多,也是許多跨領域學者投入的研究項目之一。研究結果豐盛,帶出今日所謂有研究證據支持的閱讀教學、共讀等活動」。的確如此,談如何「教」閱讀的書或是分享「閱讀經驗」的書很多。但是,一直沒有一本書,能將豐富的中英文研究文獻,寫成一本眾人都能讀的書。
在這本書裡,柯華葳教授將她長年在閱讀研究所累積的菁華,簡單卻完整的分享給讀者。這本書從語言發展談起,循序漸進的帶領讀者一窺影響閱讀發展的各種因素。接著為讀者介紹閱讀以學習及數位發展對閱讀素養的影響。
這是一本生手與專家都值得一讀的好書。從每章起頭都有的一段引文,以她特有的寫作風格所陳述之主文,到每章末尾都有的重點提要,都值得讓人回味再三,進而一窺閱讀理解的完整面貌。
  • 柯老師留給眾人的遺產
  • 從實證研究到國家教育政策:柯華葳教授的貢獻
  • 搭起閱讀研究與教學的橋樑:柯華葳教授的宏觀與微觀
  • 最後一哩路,有您們同行
  • 前言
  • 第一章 語言與閱讀
    • 一、一切由語言開始
    • 二、語言發展和認知發展
    • 三、幼兒閱讀
    • 四、閱讀發展階段
    • 五、環境與語言及閱讀發展
    • 參考文獻
  • 第二章 認讀中文字
    • 一、認字歷程
    • 二、中文字研究
    • 三、形音義處理器互動以認字
    • 參考文獻
  • 第三章 閱讀理解的認知基礎
    • 一、理解的運作
    • 二、閱讀理解歷程
    • 三、閱讀模式
    • 四、文體結構
    • 五、後設認知-理解監控
    • 參考文獻
  • 第四章 與閱讀有關的語言因素、認知因素及環境因素
    • 一、與識讀字有關變項
    • 二、與閱讀理解有關的變項
    • 三、與閱讀發展有關的環境因素、個人因素
    • 參考文獻
  • 第五章 眼動研究與閱讀歷程
    • 一、眼動研究指標
    • 二、眼動理論與假設
    • 三、閱讀眼動發展
    • 四、由眼球移動看閱讀歷程
    • 參考文獻
  • 第六章 閱讀是學習
    • 一、學習歷程的特點
    • 二、富者越富
    • 三、背景知識促進與限制理解
    • 四、閱讀學科
    • 五、數位閱讀
  • 參考文獻
  • 後語

評分與評論

請登入後再留言與評分
幫助
您好,請問需要甚麼幫助呢?
使用指南

客服專線:0800-000-747

服務時間:週一至週五 AM 09:00~PM 06:00

loading