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本書共分為悅讀視窗、知識饗宴、教學鱗爪等三個單元。第一單元包含:〈啟動經典閱讀教學的新契機──以《論語》教材為例〉、〈全人教育融入《禮記.學記》教學示例〉、〈閱讀理解策略融入經典教學的運用──以《孟子》教學為例〉、〈閱讀素養融入國語文教學試探──以《禮記.學記》為例〉、〈生命教育融入詩詞閱讀教學探析──以蔣捷〈虞美人〉為例〉、〈合作閱讀教學法融入經典閱讀教學──以《紅樓夢》教學為例〉、〈十二年國教課綱「核心素養」融入國語文教學〉等七篇論文。第二單元包含:2006 IASL葡萄牙里斯本大學、2008 IASL美國加州柏克萊大學二篇參訪記行、第七屆、第八屆世界華語學校圖書館論壇二篇紀要。第三單元是筆者在國立臺灣海洋大學執教,所寫即興打油詩。
- 推薦序一 莊雅州
- 推薦序二 賴貴三
- 自序 謝淑熙
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壹 悅讀視窗
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啟動經典閱讀教學的新契機——以《論語》教材為例
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一 前言
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二 經典閱讀教學的新契機
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三 落實經典閱讀教學——以《論語》教材為例
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四 結論
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徵引文獻
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全人教育融入《禮記.學記》教學示例
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一 前言
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二 全人教育的義涵
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三 全人教育融入經典閱讀教學的運用
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四 全人教育融入《禮記.學記》教學示例
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五 結論
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徵引文獻
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閱讀理解策略融入經典教學的運用——以《孟子》教學為例
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一 前言
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二 閱讀策略教學的意義
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三 閱讀理解策略在經典閱讀教學上的運用
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四 結語
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徵引文獻
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閱讀素養融入國語文教學試探——以《禮記.學記》為例
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一 前言
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二 閱讀素養的義涵
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三 閱讀素養教育融入《禮記.學記》教學示例
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四 結論
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徵引文獻
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生命教育融入詩詞閱讀教學探析——以蔣捷〈虞美人〉為例
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一 前言
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二 生命教育的重要性
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三 生命教育融入詩詞閱讀教學——以蔣捷〈虞美人〉為例
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四 結論
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徵引文獻
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合作閱讀教學法融入經典閱讀教學——以《紅樓夢》教學為例
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一 前言
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二 合作學習在經典閱讀教學上的運用
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三 合作閱讀教學實例
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四 結論與建議
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徵引文獻
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閱讀理解策略融入經典教學的運用——以林清玄〈楊媽媽和她的子女們〉為例
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一 前言
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二 文獻探討
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三 閱讀理解策略在經典閱讀教學上的運用
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四 結語
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徵引文獻
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附錄
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十二年國教課綱「核心素養」融入國語文教學
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一 前言
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二 國語文核心素養
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三 「核心素養」融入國語文教學
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四 結論
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徵引文獻
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貳 知識饗宴
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2006 IASL葡萄牙里斯本大學參訪記行
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一 有朋自遠方來
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二 領航知識世紀
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三 臺灣歌聲揚國際
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四 圖書館之饗宴
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五 異國風情逍遙遊
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六 尋訪經典藝術
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七 巡禮典雅古蹟建築
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八 圖書味彌久 知識滿行囊 感恩銘五中
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附表一 參訪人員一覽表
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2008 IASL美國加州柏克萊大學參訪記行
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一 前言
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二 海內存知己,天涯若比鄰
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三 知識的饗宴,書香的洗禮
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四 異國的勝景,溫馨的友情
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五 結語
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附表一 本次參訪人員一覽表
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第七屆世界華語學校圖書館論壇紀行
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一 前言
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二 有朋自遠方來
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三 遊覽山水美景以怡情養性
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四 第七屆世界華語學校圖書館論壇
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五 豐盛的晚宴,賓主盡歡
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六 結語
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第八屆世界華語學校圖書館論壇紀要
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一 前言
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二 有朋自遠方來
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三 知識的饗宴
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四 書香的洗禮
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五 閉幕典禮 薪火相傳
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六 豐盛晚宴 賓主盡歡
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七 結語
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參 教學鱗爪
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閱讀教學心得詩
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一 多元學習
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二 課本以外的天空
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三 教學心得
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四 學生分組報告
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- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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