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本书从历史的角度，通过对科学史的考察，来解说“科学是什么”这一难题。作者认为，科学并不完全等同于科学知识或科学技能，还隐含着一些道德修养、文化素质或精神气质方面的意味。因此，关注科学作为一种精神文化的历史，关注科学如何能够作为一种文化，科学与人的教养有何关系，才是解读科学之何谓的金钥匙。
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引言 科学可学吗？
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第一章 希腊文化
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1 自然的发现：求知传统的开启
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2 实践知识：科学与技术的对立
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3 从体育馆到学园：科学成为人文
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4 从柏拉图到托勒密：数学走向实用
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余论：亚里士多德的触觉世界
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第二章 基督教文化
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1 大学和经院论辩：中世纪的科学传统
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2 上帝作为绝对的外在性：创世论与机械论的世界图景
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3 上帝与自然法则：经验研究的合法性
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4 上帝之眼：俯瞰一切的客观视角
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余论：科学的宗教情结
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第三章 印刷术
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1 万事俱备，只欠东风
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2 归纳法：史学成为科学方法
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3 从原版书到自然之书：校订文本的科学
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4 书本上的科学：知识成为白纸黑字
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余论：重审古代中国的科学传统
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第四章 牛顿力学
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1 机械学：为什么不是“恩培爱学”
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2 动力因：原因和力有何关系？
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3 万有的定律：一切皆归自然
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4 相互作用：世界不动了
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余论：“物质”的扩张
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第五章 科玄之争
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1 启蒙：追求现代化
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2 教育问题：科玄之争的定位
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3 启蒙教育：自由的培育
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4 传统的土壤：属于中国的现代化
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余论：西学为体，中学为用
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- 结语
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