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感覺統合

出版日期
2018
閱讀格式
PDF
書籍分類
學科分類
ISBN
9789869650519

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本書改版時收錄DSM-5○R自閉症類群障礙症及注意力缺失/過動症(ADHD)的新診斷資料,以及最新的治療研究,當中包括:
❖新增文獻說明遊戲治療是兒童職能治療中,具影響力及療效的方式。
❖各國自閉症類群障礙症盛行率研究。
❖各國自閉症類群障礙症兒童的感覺處理障礙發生率。
❖引入新的感覺統合治療對自閉症類群障礙症的療效。
❖更新注意力缺失/過動症(ADHD)的診斷標準。
❖新增Reynold 教授針對ADHD的孩童同時有焦慮症、過度擔憂、情緒不穩、思考欠彈性及感覺防禦等症狀的研究。
❖新增研究論文,發現ADHD的孩童高達約七成有觸覺防禦的問題。
❖警醒度與專注力的關係。
❖注意力缺失/過動症(ADHD)與感覺調節障礙的症狀分析及比較。
❖注意力缺失/過動症(ADHD)和感覺防禦之間的關係。
❖新增Schneider教授及Castellanos F. X. 教授之發現,ADHD孩童的大腦紋狀體路徑對前額葉調節的異常,這對支持職能治療師治療ADHD的感覺調節障礙很有幫助。
❖新增治療感覺調節功能的「感覺故事(Sensory Stories)」方案。
  • CHAPTER 1 感覺統合發展的重要性
    • 一. 感覺統合發展是幼兒發展的重要基礎
    • 二. 感覺統合發展是智能發展的基礎
    • 三. 感覺統合影響的發展項目
    • 四. 感覺統合障礙在嬰幼兒期表現的問題
    • 五. 感覺統合發展影響的學習表現
    • 六. 感覺統合發展的過程
    • 七. 感覺統合發展的神經歷程
    • 八. 感覺統合發展的神經基礎
    • 九. 有效感覺統合治療原則及規範
    • 十. 研究顯示感覺統合治療成效
  • CHAPTER 2 前庭神經系統
    • 一. 前庭神經系統的發展及結構
    • 二. 前庭神經系統的功能
    • 三. 前庭神經系統的重要性
    • 四. 前庭神經系統功能失調的行為症狀
    • 五. 促進前庭神經系統發展的遊戲及活動
  • CHAPTER 3 觸覺
    • 一. 嬰幼兒觸覺的發展
    • 二. 嬰幼兒觸覺發展的重要性
    • 三. 嬰幼兒觸覺發展的功能
    • 四. 觸覺功能失調的行為症狀
    • 五. 促進觸覺發展的遊戲
  • CHAPTER 4 本體覺
    • 一. 何謂本體覺
    • 二. 本體覺的發展
    • 三. 本體覺的功能
    • 四. 本體覺的重要性
    • 五. 本體覺功能失調的行為症狀
    • 六. 本體覺相關的遊戲與活動
  • CHAPTER 5 嬰幼兒感覺統合發展需求
    • 一. 各年齡層感覺統合發展及居家活動建議
    • 二. 在家及在校可進行的幼兒體能活動與遊戲
  • CHAPTER 6 感覺統合障礙類別
    • 一. 感覺調節功能障礙
    • 二. 感覺區辨功能障礙
    • 三. 運用肢體障礙
    • 四. 低肌肉張力、姿勢控制障礙
    • 五. 身體兩側整合動作順序障礙
  • CHAPTER 7 感覺調節功能障礙及治療策略
    • 一. 感覺調節功能障礙的分類
    • 二. 感覺調節功能障礙的治療原則
    • 三. 感覺調節功能障礙的治療策略
    • 四. 感覺防禦及感覺遲鈍的幼兒在教室的一般處置
    • 五. 感覺套餐:感覺調節障礙在家及在校的治療方案
  • CHAPTER 8 感覺區辨功能障礙及治療策略
    • 一. 感覺區辨能力的重要性
    • 二. 感覺區辨功能
    • 三. 感覺區辨障礙對幼兒學習和發展的影響
    • 四. 感覺區辨障礙的治療策略
  • CHAPTER 9 運用肢體障礙及治療策略
    • 一. 認識運用肢體障礙
    • 二. 運用肢體障礙對日常生活和遊戲能力的影響
    • 三. 運用肢體障礙對學習表現、語言能力的影響
    • 四. 運用肢體障礙對感覺統合發展的影響
    • 五. 促進運用肢體能力的活動
    • 六. 促進運用肢體功能的治療活動
  • CHAPTER 10 嬰幼兒的感覺統合發展向度及睡眠、飲食障礙
    • 一. 嬰幼兒感覺處理障礙
    • 二. 自我調節障礙的分類
    • 三. 睡眠與飲食障礙的治療
  • CHAPTER 11 自閉症幼兒的感覺統合障礙及治療策略
    • 一. 自閉症的診斷標準
    • 二. 自閉症幼兒的感覺統合障礙
    • 三. 感覺統合治療對自閉症類群障礙者的療效
    • 四. 自閉症類群障礙症患者的父母之願望和感覺統合功能有相關
    • 五. 自閉症幼兒的感覺統合治療策略
    • 六. 自閉症幼兒的自我刺激行為及相關治療方案
    • 七. 自閉症幼兒的情緒障礙及感覺統合治療
    • 八. 安定及舒緩的治療方案
  • CHAPTER 12 在學校如何實施感覺統合教學
    • 一. 感覺統合幫助大腦處於「準備學習」的狀態
    • 二. 過度警醒或過度敏感的處理
    • 三. 教室內可以促進神經系統「安靜」或「警醒」的設備
    • 四. 感覺統合失調的行為及感覺統合治療的益處
    • 五. 自傷及自我刺激行為與感覺統合活動之關係
    • 六. 過動及過度敏感幼兒在教室內的一般處置
    • 七. 使用感覺刺激後的注意事項
    • 八. 老師如何在一天的課程中安排幼兒的感覺需求
    • 九. 影響學習的感覺和動作因素
  • CHAPTER 13 感覺統合融入幼教課程活動設計及個案成效
    • 一. 個案分析
    • 二. 幼兒在家或在校可進行的感覺統合活動
  • CHAPTER 14 促進專注力及改善過動衝動的感覺統合策略
    • 一. 注意力缺失/過動症的診斷
    • 二. 專注力障礙的問題解析
    • 三. 如何觀察孩童的專注力及警醒度
    • 四. 調整專注力的時間表和感覺計畫表
    • 五. 如何幫助嬰幼兒調整專注力及促進自我控制功能
    • 六. 自我控制功能對注意力缺失/過動症(ADHD)的影響
    • 七. 在家或在校促進專注力的策略
    • 八. 在教室可用的感覺統合策略
  • REFERENCES 參考文獻
  • 出版地 臺灣
  • 語言 繁體中文

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