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本书基于全国几百所学校（包括上海、浙江、江苏、四川、新疆、广东、福建、河南、安徽等地）联合开展的“你好，寒假！”项目研究，全面探索中小学生寒假生活的意蕴和育人价值，呈现在寒假生活策划、寒假生活过程、学期初生活重建等方面的研究成果。本书能对更多中小学寒假生活提供指导。
全书共分八章，首先 ，论述了寒假的意蕴与育人价值；其次，通过调查研究、个案反思等方式，对学生发展包括健康与安全素养、学习习惯、领导力与实践创新，家长发展包括教育行为改进、教育理解与期待的更新、家长社群建设，教师发展包括教师的学生立场、班主任领
全书共分八章，首先 ，论述了寒假的意蕴与育人价值；其次，通过调查研究、个案反思等方式，对学生发展包括健康与安全素养、学习习惯、领导力与实践创新，家长发展包括教育行为改进、教育理解与期待的更新、家长社群建设，教师发展包括教师的学生立场、班主任领
- 版权信息
- 导言
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第一章 在教育的空隙开展教育研究
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第一节 教育研究对象选取与对其特殊性的认识
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第二节 教育研究过程回归基于复杂性的方法论
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第三节 通过教育研究有限重建教育的边界与内涵
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第二章 寒假的意蕴与变革路径
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第一节 寒假的意蕴
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第二节 寒假生活的变革路径
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第三章 寒假生活策划的探索
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第一节 调查研究
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第二节 多力驱动
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第三节 方案形成
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第四章 寒假生活重建中的学生发展
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第一节 健康素养
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第二节 学科素养和学习习惯
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第三节 领导力与实践创新
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第四节 批判性思维
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第五节 信息与信息技术素养
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第六节 文化意识与文化发展
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第五章 寒假生活重建中的家长发展
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第一节 教育行为改进
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第二节 教育理解与期待的更新
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第三节 家长社群建设
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第六章 寒假生活重建中的教师发展
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第一节 教师的学生立场
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第二节 班主任领导力
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第三节 “互联网+”教育素养
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第四节 校长思维品质
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第七章 学期初生活重建的实践
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第一节 班级评价
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第二节 学校评价
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第三节 家长评价
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第四节 新学期课程资源开发
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第八章 走向终身教育微观系统建设
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第一节 家校合作
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第二节 社区责任
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第三节 系列研究的开展
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- 附录
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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