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本书围绕三个问题展开：为什么要进行农村学校布局调整？农村学校布局要调整到什么程度？如何进行农村学校布局调整？首先，本书系统探讨农村学校布局调整的价值追求与社会代价；其次，聚焦一定区域内学校规模与家校距离，并以此考察学校布局标准与调整程度；最后，以人口变动特征为依据，以个案研究方式呈现人口流入主导型、人口稳定型和人口流出主导型县域学校布局调整类型，关注调整过程与程序公正。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 文前辅文
- 总序
- 序言
- 目录
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导论
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一 研究背景
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二 相关研究
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三 研究内容
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四 研究思路
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五 研究意义
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六 研究方法与调研说明
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第一编 价值追求与社会代价：质性分析
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本编导读
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第一章 农村学校布局调整的价值诉求
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一 规模经济效益：节约资源与提高资源使用效率
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二 办学条件改善：提升设施设备质量
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三 师资整合优势：建设和优化农村学校师资队伍
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四 课程资源丰富：开齐开足开好相关课程
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五 教学活动优质：丰富教学方式与教学组织形式
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第二章 农村学校布局调整的社会代价
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一 政府作为投资者：学校撤并未有效节约成本
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二 学校作为实施者：管理成本与安全责任增大
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三 教师作为从动者：工作与生活面临新挑战
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四 学生作为适应者：上学与社会性发展面临障碍
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五 家庭作为相关方：经济状况和家庭稳定面临挑战
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六 社区作为剥离方：文化抽离与记忆断裂
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第二编 学校规模与家校距离：量化分析
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本编导读
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第三章 校长视角下的理想学校规模研究
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一 引言
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二 相关文献综述
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三 数据说明
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四 当前中小学学校规模的基本情况
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五 校长视角下的理想学校规模描述
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六 什么因素影响了理想的学校规模？
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七 多大规模是合理的？——一个数学推断
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八 简要结论与讨论
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九 结语
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第四章 家校距离对农村学生上学影响的实证研究
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一 引言
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二 文献综述
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三 分析框架及数据说明
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四 分析结果
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五 家校距离的限值
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六 结论与讨论
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七 政策建议
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第三编 过程梳理与政策分析：个案研究
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本编导读
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第五章 人口流入主导型县域学校布局调整研究：浙江温岭
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一 温岭市概况
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二 21世纪以来温岭学校布局调整的动因及过程回顾
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三 校际均衡追求下的公办学校质量布局
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四 教育扩容背景下的外来务工人员随迁子女就学格局
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五 温岭市学校布局调整的成效与问题分析
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六 温岭市学校布局调整程序的评价
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第六章 人口稳定型县域学校布局调整研究：吉林东丰
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一 东丰县基本情况
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二 东丰县学校布局调整的背景及动因
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三 东丰县学校布局调整的历史梳理
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四 东丰县学校布局调整的实施过程
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五 东丰县学校布局调整的成效与问题分析
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六 东丰县学校布局调整程序的评价
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第七章 人口流出主导型县域学校布局调整研究：甘肃庄浪
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一 庄浪县概况
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二 庄浪县学校布局调整的历史及动因分析
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三 庄浪县农村学校布局调整的过程
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四 庄浪县学校布局调整成效与问题分析
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五 庄浪县学校布局调整程序的评价
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- 参考文献
- 附录 调查问卷
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/43035
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