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改革开放以来，在中国教育“城本主义”价值取向的背景下，农村教育一直处于极其尴尬的境地，农村教育改革步履维艰。基于以上背景，本书选取位于我国西部S 省的中乐县作为田野调查地点，考察了城乡教育中存在的巨大反差，并试图总结隐藏其间的制度逻辑。本书分为两部分，第一部分侧重于城乡教育一体化制度变迁的论述，第二部分对致力于城乡教育均衡的政策进行了考察。
- 封面
- 前折页
- 文前辅文
- 书名页
- 版权页
- 总序
- 序言
- 目录
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绪论
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一 研究的背景和意义
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二 研究文献回顾
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三 研究问题和核心概念
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四 研究架构
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五 田野选择
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引子 一位乡村中学校长的无奈
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一 曾经的“公车上书”
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二 如今的喜忧参半
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三 引发的进一步思考
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第一章 中乐县的地理环境与历史文化
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一 地理环境
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二 社会文化
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第二章 城乡教育差异
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一 回顾教育管理体制改革
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二 教育经费投入制度改革
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三 历史的回响：重点校
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四 工作的重心：“两基”
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第三章 城乡教育统筹
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一 社会转型期的城乡教育统筹
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二 城乡教育统筹的“动”与“静”
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第四章 城乡教育一体化
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一 高质均衡
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二 靠什么实现高质均衡
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三 如何做好教育局局长
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第五章 教师管理
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一 县管校用
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二 教师交流
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三 绩效工资
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第六章 教学改革
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一 教师培训
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二 高效课堂
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第七章 强弱合作
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一 教育联盟
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二 委托管理
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结论 制度是如何思维的
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一 城乡教育一体化的实践行为
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二 城乡教育一体化的制度逻辑是什么
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- 参考文献
- 附录
- 后记
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/10402
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