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本书首先基于T大学连续4年间4472名大学生的实证资料，通过定量的方法分析了工科生学习动机的特点与存在的问题；其次在揭示学习动机现存问题的基础上，采用扎根研究方法，对14名工科生展开深度访谈，并结合36名工科生学业咨询记录进行对比分析，进一步发现工科生学习动机具有“两段进阶”的特征，揭示出其中的核心影响因素与影响机制；最后基于工科生学习动机存在的问题及其形成机制的研究发现，探讨中国大学现实环境下可行的管理政策和教学方法。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 前言
- 目录
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第一章 导言
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第一节 研究背景
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第二节 研究问题
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第三节 潜在意义
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第二章 文献综述
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第一节 关于学习动机研究回顾
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第二节 关于工科生的研究回顾
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第三节 关于学习动机激发策略研究回顾
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第四节 已有研究评述
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第三章 研究思路与研究设计
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第一节 研究思路概述
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第二节 研究技术路线
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第三节 研究问题与理论框架探讨
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第四章 研究一：工科生学习动机现状与问题调查分析
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第一节 研究方法
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第二节 数据分析结果
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第三节 结论与讨论
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第五章 研究二：工科生学习动机特点与影响因素
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第一节 研究设计
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第二节 研究发现
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第三节 结论与讨论
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第六章 研究三：工科生学习动机激发策略
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第一节 激发工科生学习动机策略：工科培养方案设计升级
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第二节 激发工科生学习动机策略：教师教学法
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第三节 依托专业机构搭建学习脚手架激发学习动机策略研究
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第七章 结论与政策建议
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第一节 主要结论
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第二节 政策建议
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第三节 研究创新点
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第四节 研究不足与展望
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- 参考文献
- 致谢
- 附录
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/41789
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