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在北大附小构建学校生命发展课程体系中“博雅语文”课程是非常重要的一个组成部分“博雅语文”的命名不仅仅只是简单指向这个汉字词语的字面意思，而是一种承载着两千多年历史、贯通中西、跨越古今的教育观念和范式。本书的具体内容包括寻源博雅语文、阅读的阶梯、写作新思维、生命的对话、与传统文化相遇、语文理想国，形象而生动地介绍了“博雅语文”的特色、博雅教育的传承、内容框架、教学策略等内容。书中引用了大量的语文教学案例，集趣味性和生动性于一体。
- 版权信息
- 自序 描绘博雅语文的理想图景
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第一篇 博雅语文的由来
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一、我与博雅语文的相遇
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（一）成为语文教师
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（二）相遇博雅语文
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二、博雅语文的课程建构
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（一）传承北大精神
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（二）开创博雅语文特色
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三、博雅语文课程的模型设计
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（一）直抵学生核心素养的课程目标
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（二）“博”“约”相兼的课程关系
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四、博雅语文课程的实施
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（一）整合和开放：大语文观下的博雅语文观
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（二）弹性分配的课程时间与评价
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（三）开放渐进的学习方式变革
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（四）丰富全面的课程资源及其开发
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第二篇 搭建阅读的阶梯
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一、“博”吸收、“雅”呈现，构建“博雅阅读”的课程群
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（一）“读”向博雅：跳一跳摘桃子
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（二）以文为本，课文无非是个例子
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（三）博览群书，建立分级博雅书库
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（四）阶梯课程，推进博雅阅读
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二、创意共读，营造“多样化”的阅读场域
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（一）师生共读：一本书与课堂的四次对接
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（二）亲子共读：我有一位读书给我听的妈妈
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（三）主题阅读：一起读，一起成长
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三、阅读力培养，博雅阅读的四种“玩法”
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（一）玩法一：整书导读策略
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（二）玩法二：“穿越”多彩情境
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（三）玩法三：绘制思维导图
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（四）玩法四：咬书、漂流瓶与课本剧
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第三篇 让写作像呼吸一样自然
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一、快乐作文，从兴趣入手
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（一）为学生搭一座从说到写的桥
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（二）读图时代的快乐写话
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（三）带领学生走进审美世界
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二、打通阅读与写作的“任督二脉”
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（一）从阅读的“空白”处入手
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（二）从文本出发设置不同的写作任务
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（三）读写结合是极好的“想象力体操”
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三、把多姿多彩的生活写进作文
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（一）把写作当作活动经历的升华
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（二）社团活动里玩出来的文章
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（三）在写作中引领学生关注社会生活
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四、让写作变成学生交流分享的契机
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（一）把创意作文集变成一本“不一样的书”
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（二）在循环日记中分享思想
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五、善于创造即兴成文的教育契机
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（一）一节心理课引发的习作
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（二）一个标题引发的习作
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六、博雅写作编制学科立体交融的网
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（一）每门学科中都蕴藏着丰富的写作训练
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（二）借助写作改善学科教学质量
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（三）博雅写作就是一次综合实践
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第四篇 触摸传统文化的“根脉”
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一、“北大基因”传承生命本色
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（一）传统文化教育已上升为国家战略
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（二）语文教育面临文化认同危机
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（三）家国情怀是“北大基因”的生命本色
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二、“冰心”一片在“博雅”
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（一）有“博”方能“雅”
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（二）爱玩未丧志
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三、嵌入课程之中的传统文化
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（一）特设：传承北大文化
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（二）专设：鹿鸣吟诵
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（三）教材：文本的点滴渗透
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（四）活动：“工程”与戏剧节
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（五）环境：生态花园、精神家园与文化乐园
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第五篇 寻找语文的理想国
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一、回归语文的本色课堂
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（一）信息时代，语文如何守正出新
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（二）语文教学的“道”与“术”
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（三）语文教学的“根”在哪里
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（四）文本分析是走近语文的一扇门
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（五）语文学习给学生留下什么
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二、教出语文的“隐形价值”
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（一）课文里站立着鲜活的生命
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（二）别忽略了课文的“文外之旨”
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（三）在语文课堂上进行思维训练
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（四）珍视语文教学观摩课的独特价值
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（五）做善于反思的语文教师
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三、美是语文教学的自觉追求
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（一）好的语文教学是有画面感的
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（二）语文课堂是什么味
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（三）还原“美”而“雅”的本色课堂
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（四）在阅读中品味语文之美
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（五）自然是最高的教学之美
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第六篇 教与学，生命的对话
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一、“文”“言”的对话：短文厚学——《杨氏之子》教学实录及其评析
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（一）古文新读，品味“文”的内涵
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（二）短文厚学，把握“言”的精妙
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（三）“文”“言”结合，体验文化的魅力
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二、诗意的对话：高山流水妙机缘——《伯牙绝弦》教学实录及其评析
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（一）教学步骤梗概
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（二）教学设计亮点
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（三）小结
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三、文本的对话：字里行间“绘”闰土——《少年闰土》教学实录及其评析
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（一）对话文本，触摸语言
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（二）声情并茂，以声“度”人
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四、心灵的对话：生成四溢的语文味——《姥姥的剪纸》教学实录及其评析
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（一）以词入境，叩问心灵
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（二）动情的朗读，深情的对话
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五、历史的对话：听讲者灵魂的震撼——《圆明园的毁灭》教学实录及其评析
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（一）文学性导入，体会语言文字的魅力
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（二）阅读式教学，碰撞出情感的火花
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（三）深究题目，挖掘深度的文本内涵
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六、文化的对话：感受语文的自由——《此时幸遇先生蔡》教学实录及其评析
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（一）形式自由：“一站到底”
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（二）思想自由：“每个人都是蔡先生的小参谋”
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（三）师生关系自由：师生关系转化为日常生活关系
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七、价值的对话：启悟生命之美——《生命 生命》教学实录及其评析
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（一）结构之独特，敞开了文本的崭新视界
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（二）设计之精巧，昭示了课堂的丰富情趣
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（三）内涵之挖掘，彰显了语文的深度价值
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- 后记 博雅语文，再出发
- 附录一 北大附小校园文化三字经
- 附录二 吟诵十六讲篇目
評分與評論
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