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民俗文化
是人類集體智慧的綜合展現；
對內來說，是一股凝聚力；
對外來說，猶如一道無形的籬笆…
本書本著「知其然，知其所以然」的探研精神，
設計通識課程，並期待教學相長，
探討台灣民俗文化的成因與轉變，
由文化對話中賦予民俗時代意義與價值，
課程以體驗在地的台灣生活習俗與技藝，
透過民俗與休閒文化進行終身學習，
培養學習者對本土文化的關懷，
期勉教學相長日新又新！
是人類集體智慧的綜合展現；
對內來說，是一股凝聚力；
對外來說，猶如一道無形的籬笆…
本書本著「知其然，知其所以然」的探研精神，
設計通識課程，並期待教學相長，
探討台灣民俗文化的成因與轉變，
由文化對話中賦予民俗時代意義與價值，
課程以體驗在地的台灣生活習俗與技藝，
透過民俗與休閒文化進行終身學習，
培養學習者對本土文化的關懷，
期勉教學相長日新又新！
- 自序
- 摘要
- 第一章 緒論
-
第二章 學理基礎：通識教育與民俗休閒文化
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第一節 台灣通識教育發展的歷程
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第二節 多元文化的通識教育理念
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第三節 民俗是社會集體休閒文化
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第四節 文化學習理論與教學策略
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第五節 以民俗體驗學習進行文化對話
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第三章 教學實務理念、教學策略與方法
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第一節 課程教學理念與目標
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第二節 課程教學策略與方法
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第三節 課程設計與評量方式
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第四章 內容形式、方法技巧：教學實務成果
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第一節 台灣特色主題課群計畫參與緣起與意義
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第二節 課程實務與執行成果
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第五章 課程學習與教學成效分析
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第一節 學習者學期成績評定之分析
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第二節 學習與教學成效之量化分析
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第三節 學習與教學成效之質性分析
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第四節 學習與教學成效之綜合討論
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第六章 成果貢獻與檢討
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第一節 課程成果與貢獻
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第二節 課程檢討與建議
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- 參考文獻
- 附錄一 教學成效與學習評量回饋調查問卷
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
- DOI ： 10.978.98694668/44
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