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本书将研究范围确定为与目前中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。
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绪论
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一 选题背景
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二 研究意义
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三 研究问题
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四 文献综述
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五 相关概念界定
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六 研究方法与本书结构
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第一章 70年代美国大学教师发展的背景
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一 “黄金时代”的飞速发展
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二 危机时代的到来
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三 大学教师面临的困境与挑战
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四 美国大学教师发展早期的历史概况
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第二章 70年代大学教师发展的理论与模型
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一 大学教师发展的理论
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二 大学教师发展的模型
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第三章 教学发展：提升大学教师教学水平
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一 教学发展的内容与措施
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二 教学发展的案例分析
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三 教学发展的影响与评价
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第四章 组织发展：改善大学教师发展环境
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一 组织发展的背景与基本历程
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二 组织发展的模型与措施
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三 组织发展的案例
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四 组织发展的影响与评价
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第五章 个人发展与学术研究发展
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一 个人发展——关注大学教师的态度、情绪与价值
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二 学术研究发展——提高教师学术水平
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第六章 大学教师发展的实施与评估
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一 大学教师发展的实施
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二 大学教师发展的评估
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三 大学教师发展实施的案例
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第七章 结论与启示
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一 20世纪70年代美国大学教师发展的总结
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二 对中国大学教师发展的启示
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- 参考文献
- 致谢
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75097/87601
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