0人評分過此書
人本主義教育的理念與實踐
人本主義的教育觀自二十世紀中期出現之後，發展迅速、影響深遠；迄今世界各國多視作為教育改革的重要依據。但到底人本主義是什麼？又我們為何需要人本教育？本書以最具代表性的人本主義學者，如馬斯洛、羅哲斯、羅洛梅等的關鍵理論作為基礎，將人本主義教育的主要概念作一完整而簡明的介紹描述，並舉出各種學校及家庭中的教育方法與實例。故從本書中，除可扼要了解各人本主義大師之學說內容外，亦期為現代教師及父母，提供一份相當具有參考價值的教育方向及藍圖。
- 陳序
- 車序
- 自序
-
第一章 緒論
-
一、人本主義心理學
-
二、人本主義的學習理論
-
三、人本主義的成長理論
-
-
第二章 人性本善
-
一、本能無善惡
-
二、惡是環境的產物
-
三、善是理性的本質
-
-
第三章 人生自由
-
一、存在主義的看法
-
二、現象論的看法
-
-
第四章 人格不可分割
-
一、高斯坦的機體論
-
二、機體的動力－內在潛能的自我實現
-
三、人格的完整與獨特性
-
-
第五章 人人都可以自我充分發展
-
一、馬斯洛的需求層次論
-
二、兩種不同的自我實現
-
三、馬斯洛的教育觀
-
-
第六章 愛與意志伴隨成長
-
一、羅洛梅論自由與焦慮
-
二、愛是解決焦慮的唯一途徑
-
三、愛與意志的調和
-
-
第七章 學生是教育的中心
-
一、從羅哲斯的自我概念作用說
-
二、人本主義的輔導精神－非指導式治療
-
三、非指導式治療三原則
-
四，人本主義的教育精神－以學生為中心的教育
-
-
第八章 每個學生都是人才
-
一，舉習就是個體認知結構的發展
-
二、有教無類與因材施教
-
三、威嚇是教育失敗的開始
-
-
第九章 傾聽學生的心聲
-
一、大家都一樣是人
-
二、情意教育促進自我實現
-
三、尊重自由的學習模式
-
-
第十章 結論
-
一、教育鬆綁
-
二、全人教育
-
三、多元教育
-
四、開放教育
-
五、終身教育
-
- 參考文獻
-
附錄 近代人本教育及心理學主要學者簡介
-
杜威
-
高斯坦
-
奧爾波特
-
馬斯洛
-
羅哲斯
-
羅洛梅
-
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
評分與評論
請登入後再留言與評分
PDF
PDF
PDF
PDF
PDF
