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本教材主要包括学（学习心理、学生心理）和教（教学心理、教师心理）的心理学原理，其中以学习心理为核心内容，具体有：学习的实质、学习理论及在教育教学中的应用，知识的学习，学习策略的学习，品德的学习，动作技能的学习等等。
- 再版前言
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第一章 绪论
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第一节 教育心理学的对象、任务及性质
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第二节 教育心理学研究的基本原则与方法
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第三节 教育心理学产生和发展的简史
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第二章 学生心理与发展
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第一节 认知发展的理论
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第二节 人格发展的理论
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第三节 各年龄阶段学生的心理特征
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第三章 学生的心理差异与因材施教
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第一节 智力差异与教育
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第二节 学习风格差异与教育
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第三节 人格差异与教育
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第四章 学习概述
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第一节 学习的实质及意义
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第二节 学习的分类及教学意义
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第三节 影响学习的因素
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第四节 学习理论概述
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第五章 行为主义学习理论及应用
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第一节 经典性条件作用理论及应用
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第二节 操作性条件作用理论及应用
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第三节 社会学习理论及应用
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第六章 认知主义的学习理论及应用
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第一节 格式塔的顿悟学习理论
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第二节 布鲁纳的认知发现学习理论
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第三节 奥苏伯尔的认知同化学习理论
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第四节 加涅的信息加工学习理论
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第七章 学习动机及其培养
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第一节 学习动机概述
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第二节 学习动机理论
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第三节 学习动机的培养和激发
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第八章 学习迁移及促进
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第一节 学习迁移概述
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第二节 学习迁移理论
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第三节 影响学习迁移的因素
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第四节 学习迁移的有效促进
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第九章 知识的学习与教学
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第一节 广义的知识观与分类
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第二节 陈述性知识学习的过程与条件
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第三节 程序性知识的学习过程与条件
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第十章 学习策略的学习与教学
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第一节 学习策略的概述
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第二节 学习策略的学习过程
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第三节 学习策略的教学
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第十一章 动作技能的学习与教学
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第一节 动作技能概述
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第二节 动作技能形成的过程
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第三节 影响动作技能学习的条件
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第四节 各年龄阶段学生动作技能的教学要点
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第十二章 态度和品德的学习与培养
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第一节 态度与品德概述
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第二节 态度与品德发展的主要理论
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第三节 态度与品德学习的一般过程
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第四节 良好态度和品德培养的有效方法
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第十三章 教学设计
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第一节 教学目标的设置与陈述
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第二节 学习者分析
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第三节 选择教学策略、方法和媒体
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第四节 教学评价设计
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第十四章 教师心理
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第一节 教师角色及其职业特点
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第二节 教师的职业心理品质及其完善
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第三节 教师的成长
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- 参考文献
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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