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本书采用大型跨国企业内部教育虚拟社区的丰富数据，分析了以内部合作为代表的合作者网络共生创新过程。企业内部教育虚拟社区属于控制力量驱动的实践共同体，管理者提供了必要的支持，以使实践共同体得以实现其知识目标。研究发现组织通过开发方式，利用关键人物力量，开展了持续的渐进式创新活动。这一发现证实了企业作为教育创新主体的可行性和重要性，也验证了利用和探索是组织中知识创造过程的本质，为企业参与教育创新指明了方向和组织条件。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- “创新教育文库”编委会
- 文库总序 创新与共享
- 目录
- 序一
- 序二
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第一章 新常态下“非常态”的企业教育模式
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第一节 企业教育的现实困境：“减预算”与“增效能”
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第二节 时代东风正劲，企业教育能否“扶摇九万里”
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第三节 帮助企业打通知识共享的“任督二脉”
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第四节 如何阅读本书
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第二章 寻找关键贡献者：企业教育虚拟社区知识共享机制
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第一节 万花筒下洞悉知识共享的实质
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第二节 互联网知识贡献金字塔模型：是否存在关键贡献者
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第三节 用户的身份背景是否影响知识贡献
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第四节 透视用户贡献知识的动力机制：整合模型及相关理论
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第五节 学界对企业在线教育的回应
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第三章 发现关键贡献者：谁贡献了企业社区中80%的知识？
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第一节 关键贡献者在哪里？
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第二节 关键贡献者是谁？
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第三节 他们本就与众不同——关键贡献者的人力资本背景对共享行为的影响
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第四节 关键贡献者找到了！
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第四章 激励关键贡献者：为什么要贡献知识？
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第一节 知识共享影响因子的发现
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第二节 内在驱动与外部赋能：知识共享影响机制分析
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第三节 发挥关键贡献者的作用
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第五章 企业教育虚拟社区的管理策略
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第一节 激励策略
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第二节 技术策略
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- 结语
- 附录
- 参考文献
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75228/07409
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