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學校情緒教育：理念與實務
作者
：
出版日期
：
2021/02/01
閱讀格式
：
PDF
ISBN
：
9789865224370
本書名為《學校情緒教育──理念與實務》，因為作者把「情緒教育」視為一種教育理念。「理念」是指一套「有理想、有條理的信念」。就「理想」而言，本書把情緒教育視為一種值得我們重視與努力邁進的教育理想，因為我們的現況離這個理想還很遠。就「條理」而言，本書有條理地整理出有關情緒教育的各個層面，把目前很多關於情緒教育的零散資訊或知識加以淬煉與統整，協助讀者簡潔地掌握情緒教育的全貌。就「信念」而言，作者相信情緒教育對我們社會有相當的必要性、重要性與價值性。就「實務」而言，本書闡述很多情緒教育的具體實施方法，以供有意實施情緒教育的教師之參考。
- 自序
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第一章 情緒教育的意義與理念背景
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第一節 情緒與情緒涵養的意義
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第二節 情緒涵養的重要性
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第三節 情緒教育的意義與倡導
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第四節 情緒教育與相關教育理念的關係
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第五節 情緒教育始於家庭、落實於學校
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第二章 學校情緒教育的重要性
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第一節 彌補家庭功能的逐漸低落
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第二節 減少校園暴力事件
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第三節 減少青少年自殺事件
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第四節 減少學生情緒困擾與情緒事件
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第五節 增進團體生活的適應力
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第六節 奠立有效學習的基礎
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第七節 因應現代人的生活壓力及情緒困擾
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第八節 提昇人的整體生命品質
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第三章 情緒教育的實施原則
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第一節 從教師本身做起的原則
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第二節 教師面對學生所要遵循的原則
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第三節 整體與持續要遵循的原則
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第四章 情緒教育的目標與內涵
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第一節 覺察（「覺」的面向）
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第二節 辨識理解（「辨」的面向）
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第三節 感性接納（「感」的面向）
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第四節 行動表達（「行」的面向）
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第五節 反省轉化（「省」的面向）
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第五章 學校情緒教育的課程規劃原則
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第一節 系統性規劃與實施
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第二節 符合學生身心發展
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第三節 預防重於治療
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第四節 提供教師專業發展支援系統
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第五節 提供情緒輔導支援系統
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第六章 學校情緒教育的實施時機
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第一節 在正式課程中單獨設立情緒教育課程
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第二節 在相關學習領域中融入情緒教育課程
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第三節 結合班級經營以實施情緒教育
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第四節 在適當時機以情緒桌遊來實施情緒教育
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第七章 學校情緒教育的教學活動
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第一節 「覺」的面向
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第二節 「辨」的面向
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第三節 「感」的面向
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第四節 「行」的面向
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第五節 「省」的面向
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第八章 學校情緒教育的統整主題教學
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第一節 情緒教育的統整主題教學之意義與原因
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第二節 統整主題教學之課程設計
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第三節 情緒教育的統整主題教學實例
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第九章 學校情緒教育的教學評量
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第一節 情緒教育的教學評量之新觀點
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第二節 情緒教育的教學評量方法
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第十章 結語：情緒教育的挑戰與展望
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第一節 情緒教育的困難與挑戰
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第二節 情緒教育的展望
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參考文獻
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一、中文部分
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二、英文部分
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附錄
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附錄一 情緒札記表格範例
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附錄二 三長兩短：正面性情與負面性情
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附錄三 情緒與身體的感覺
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附錄四 情緒事件案例
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附錄五 喜歡或不喜歡的特質
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附錄六 因應同儕為難的壓力情境
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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