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本书聚焦于中国大学课堂教学面临的各种危机，通过案例及实证调查，分析了全国多所高校的课堂教学状况，呈现了大学课堂教学危机的表征，揭示了中国大学课堂教学危机的产生根源及其后果，针对性地提出了解决危机的对策措施，并构建了适合激励学生创新思维、问题思维和质疑思维的教学模式。
- 版权信息
- 目录
- 序
- Preface
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第1章 绪论：大学课堂教学之忧虑
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1.1 为什么研究大学课堂教学
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1.2 什么是大学课堂教学研究
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1.3 如何研究大学课堂教学
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第2章 大学课堂教学的现状
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2.1 全国10所高校调查
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2.2 S市大学本科教学调查
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2.3 本科教学评估后A大学教学现状
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第3章 大学课堂教学的内涵
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3.1 大学课堂教学的使命
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3.2 大学课堂教学的特点
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3.3 大学课堂教学的功能
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3.4 大学课堂教学的价值
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第4章 大学课堂教学危机的表征
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4.1 教学的精神式微
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4.2 学生的被动学习式微
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4.3 师生关系的异化
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第5章 大学课堂教学危机产生的根源
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5.1 传统文化的牵制
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5.2 现实社会的驱动
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5.3 高校扩招的弊端
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5.4 大学精神的式微
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第6章 大学课堂教学危机的后果
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6.1 创造力的羽化
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6.2 人格的异化
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6.3 教师职业感的消解
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第7章 大学课堂教学危机的对策措施
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7.1 开放性教学模式
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7.2 教学策略的创生
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7.3 质疑能力培养
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7.4 课堂生态的平衡
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第8章 结论：大学课堂教学真善美
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8.1 在质疑教学中求真
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8.2 在师生互动中求善
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8.3 在危机转化中求美
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- 附录一 课堂观察量表
- 附录二 “大学课堂教学危机”学生调查问卷
- 附录三 在校学生访谈提纲
- 附录四 毕业后出国留学生调查提纲
- 参考文献
- 后记
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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