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通識教育與大學教育是甚麼關係？
怎樣的通識教育才能賦予大學教育一個靈魂？
自創校以來，香港中文大學結合中國人文精神和西方博雅教育傳統，一直以人文與通識教育作為大學教育理念的基礎。經過近二十年來的努力，大學通識教育建立了「四智性範圍」及「對話課程」，確立有別於其他大學通識課程的「中大模式」。
張燦輝教授是中大通識教育課程的重要設計者，本書收錄了他對人文學科、哲學及通識教育種種問題的反思，也著重探討中大通識教育課程背後的理念和實踐。通過剖析通識課程的設計，本書從根本上回應了對大學教育的本質與理念的叩問。
怎樣的通識教育才能賦予大學教育一個靈魂？
自創校以來，香港中文大學結合中國人文精神和西方博雅教育傳統，一直以人文與通識教育作為大學教育理念的基礎。經過近二十年來的努力，大學通識教育建立了「四智性範圍」及「對話課程」，確立有別於其他大學通識課程的「中大模式」。
張燦輝教授是中大通識教育課程的重要設計者，本書收錄了他對人文學科、哲學及通識教育種種問題的反思，也著重探討中大通識教育課程背後的理念和實踐。通過剖析通識課程的設計，本書從根本上回應了對大學教育的本質與理念的叩問。
- 「通識教育叢書」總序 沈祖堯
- 序言：大學通識教育的定性、定位 金耀基
- 序言：通識教育與教育理想的追求 梁美儀
- 前言
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第一部分 人文與哲學教育
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1.人文學科與通識教育
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2.哲學教育的理念和任務：一位香港哲學教育工作者的反思
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3.教師專業主義和教育的終結
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4.現象學與人文科學
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第二部分 通識教育
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5.通識教育作為體現大學理念的場所：香港中文大學的實踐模式
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6.通識教育改革與大學理念
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7.通識教育與人生問題
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8.唐君毅與通識教育
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9.從四範圍課程到對話課程：香港中文大學的通識教育課程（1998–2012）
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附錄
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附錄1 唐君毅銅像與中文大學—訪問張燦輝教授
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附錄2 美國大學通識教育核心課程考察報告
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附錄3 內地三市五校文化素質教育考察報告
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附錄4 通識教育當前論述的初步分析—Journal of General Education (JGE )個案研究（2004–2009）
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- 「通識教育叢書」編者跋 梁美儀
- 出版地 ： 香港
- 語言 ： 繁體中文
- DOI ： 10.978.988237/2436
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