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從最根源的教育哲學和藝術哲學出發，本書主要的觀念翻轉是「不學美術，有沒有更具意義和價值的藝術學習內涵？不教美術，是不是養成更高的國民素質以外，反而更能培養未來的藝術家和欣賞者？」，這是「透過藝術的教育」的操作型論述，排除媒材、技術和形式的教材內容分類，視覺藝術的課程架構又是如何發展？除此之外，全面性探討教學實務，幾乎涵蓋教學現場的各個層面，這是一本理論和邏輯性很強，卻極具前瞻性和實用功能性的「概論」，很多顛覆性的觀念值得參考和反思。
- 第一章：代序－書寫緣起
- 第二章：國民教育性質的視覺藝術教育
- 第三章：國民教育的「當代藝術」定義與內涵
- 第四章：視覺藝術教育的「學習者主體性」
- 第五章：當代視覺藝術教育的課程架構
- 第六章：當代美學思潮衍變與視覺藝術教育
- 第七章：國民美學的藝術史觀與綱要
- 第八章：當代視覺藝術欣賞教學與評量
- 第九章：造形心理發展與學習表現分析
- 第十章：視覺藝術教學評量與作品評鑑
- 第十一章：視覺藝術教學的實踐研究
- 第十二章：視覺藝術教學的相關實務概念
- 第十三章：視覺藝術教學型態與教材分析
- 第十四章：視覺藝術教師的專業素養與成長
- 第十五章：結論－國民教育的視覺藝術教育展望
- 附錄一：參考書目
- 附錄二：圖片出處一覽表
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