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助人歷程與技巧(第三版)

出版日期
2018
閱讀格式
PDF
書籍分類
學科分類
ISBN
9789576939204

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★培育專業諮商人員的全方位訓練教材
求助者向助人者求助,助人行為因此發生,
助人是一種關係,更是一種過程,
助人者帶領求助者探索、瞭解並解決其內在需求與困擾。
徒有愛心不足以助人,更需要專業知能與專業倫理。
助人者須做好自身準備,方能揚帆啟航完成助人目標。

★第三版最主要的精神是從學習者感到困難之處下手,讓教材內容更實用化及精細化,讓使用者能漸進式地進入更有效的學習。例如:使用者在學習「同理心」時,最常見的困難是「無法與當事人同步」,或只是「嘴上同理,心未同感」。第三版針對此,詳細解析困難的成因,及學習同理心該有的自我準備與調整,並提醒學習者面對不同文化的當事人時,宜有的心理與正確觀念;又如,學習「面質」時,學習者常常不清楚何時是使用的適當時機,及該如何進行有意義的面質,此書更具體說明使用時機,並增加更多例子做為示範,幫助讀者更能理解其意及更有效地學習,尤其增加了面質的習作,希望更提升學習成效。此外,在內容方面,定義、解說更精細具體,舉例更貼切實用,並在習作中增加討論綱要,期使討論更能聚焦、學習更有方向性。

★內容增加約60頁。

★習作更多。
  • 三版序 揚帆起航 — 助人者的準備與出發
  • 第一章 助人工作概論
    • 助人行為的發生
    • 助人工作是什麼
    • 助人者
    • 助人工作的層次
    • 助人工作是科學也是藝術
  • 第二章 助人的模式
    • 諮商的歷程
    • 有效的學習
  • 第三章 學習準備
    • 準備扮演當事人的角色
      • 習作 1:我的困擾
    • 團體的形成
      • 習作 2:自我介紹
      • 習作 3:訪問報告
      • 習作 4:團體規範
      • 習作 5:信任跌倒
  • 第四章 協助前階段:輔導關係初建
    • 環境布置
    • 助人者的心理準備
    • 專注的行為:搭建關係之橋
      • 習作 6:專注與不專注
      • 習作 7:聽的練習
      • 習作 8:觀察非語言行為
      • 習作 9:瞎子走路
  • 第五章 第一階段:諮商員的反應與當事人的自我探索
    • 初層次同理心
      • 習作 10:觀察自己的感覺與行為
      • 習作 11:辨識感覺(一)
      • 習作 12:辨識感覺(二)
      • 習作 13:辨識感覺(三)
      • 習作 14:情緒反映(一)
      • 習作 15:情緒反映(二)
      • 習作 16:簡述語意(一)
      • 習作 17:簡述語意(二)
      • 習作 18:同理心辨識練習
      • 習作 19:同理心反應練習(一)
      • 習作 20:同理心反應練習(二)
      • 習作 21:祕密大會串
    • 尊重
      • 習作 22:尊重的辨識練習
      • 習作 23:尊重的內涵
      • 習作 24:辯論比賽
    • 真誠
      • 習作 25:真誠的辨識練習
      • 習作 26:真誠的反應練習
      • 習作 27:脫下面具
      • 習作 28:鏡中人
    • 具體
      • 習作 29:具體(一)
      • 習作 30:具體(二)
      • 習作 31:具體(三)
    • 結構
  • 第六章 第二階段:諮商員的挑戰與當事人動態性的自我瞭解
    • 高層次同理心
      • 習作 32:自由聯想
      • 習作 33:初層次與高層次同理心
    • 面質
      • 習作 34:面質的反應
      • 習作 35:自我面質
    • 自我表露
      • 習作 36:助人者的自我表露(一)
      • 習作 37:助人者的自我表露(二)
    • 立即性
      • 習作 38:我們在哪裡
      • 習作 39:立即性反應練習
  • 第七章 第三階段:行動計畫
    • 問題解決技術
    • 角色扮演
    • 行為改變技術
    • 家庭作業
      • 習作 40:腦力激盪
      • 習作 41:重要性及可行性比較法
      • 習作 42:平衡單
      • 習作 43:案例討論
  • 第八章 諮商員的困境與調適
  • 參考書目
  • 附錄:台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則
  • 出版地 臺灣
  • 語言 繁體中文

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