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- 主任委員的話
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第一章 臨床教學概論
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前言
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教與學的定義
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教學典範與演進
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教與學的步驟
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臨床教學目標與相關策略
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臨床教學考量
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結論
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第二章 臨床常用教學方法
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一、示範教學法（ModelingTeaching）
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二、體驗學習教學法（Experiential Learning）
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三、合作學習教學法（Cooperative Learning Instruction）
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四、角色扮演教學法（RolePlaying Instruction）
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五、情境模擬教學法（Situated Simulation Teaching）
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六、概念圖教學法（Concept Map Learning）
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七、混成教學法（Blended Learning）
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八、翻轉教學法（Flipped Classroom）
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九、問題導向教學法（Problem-Based Learning, PBL）
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第三章 臨床教學評量
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前言
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評量的目的
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評量的種類
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評量的原則
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評量的方法
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評量的回饋
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第四章 教案設計
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教案的意義
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教案的重要性
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教案的設計模式
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教案撰寫的原則與方法
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教案的內容
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一、主題名稱
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二、創作動機及理念
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三、構成要素
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四、教案的推廣
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第五章 教案分享與評析
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護理臨床教師組教案一 運用創意教學策略－提升兩年期新進護理師對骨外鋼針護理之學習成效
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護理臨床教師組教案二 【遠離刀光劍影、針針見血】的環境
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護理臨床教師組教案三 體驗學習模式於臨終照護之教學與應用
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護理臨床教師組教案四 跨領域團隊合作照護—「快！急救你我他～叫叫CAD」
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護理臨床教師組教案五 運用角色扮演教學策略體驗病人甘苦
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護理臨床教師組教案六 「危急病人轉送前之評估與準備」OSCE訓練與評值
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護理臨床教師組教案七 融合雲端科技於靜脈留置針注射技術翻轉教學之成效
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護理臨床教師組教案八 運用人形圖報告讓NPGY護理同仁認識留置導尿管不適症狀及處置
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護理臨床教師組教案九 運用混成式教學介入NPGY學員學習Port-A角針置入與照護教案
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學校教師組教案十 有效交班-ISBAR、再也不必怕交班
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學校教師組教案十一 運用「娛樂活動設計」於呼吸照護病房之臨床護理實習課程
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學校教師組教案十二 運用「傳承藝術創作」於長期照護實習課程
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學校教師組教案十三 以問題導向教學法（PBL）整合跨領域學習於「心臟內科護理實習」
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學校教師組教案十四 防暴反暴，從心做起
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學校教師組教案十五 「受苦」覺察概念融入產科護理實習
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學校教師組教案十六 運用翻轉教學法（FlippedClassroom）融入內外科護理實習
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學校教師組教案十七 運用「學、思、達」教學策略於「小兒發燒照護」臨床實習歷程
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學校教師組教案十八 應用混成教學法提升實習生護理技能、批判性思考與溝通合作力
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- 附錄
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
- DOI ： 10.978.98692211/60
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