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本書在對我國高等教育體制、高校的社會服務職能，特別是高校實踐教學路徑進行反思的基礎上，結合雲南大學在雲南地區開展服務—學習的經驗，提出了啟發式、體驗式以及深入式三種服務—學習課程設計的方案，並對服務—學習合作夥伴、服務—學習督導、服務—學習課程評估等議題進行了專題分析。本書能給我國高校人才培養路徑的創新以及高校發揮社會服務功能帶來一定的新思維，尤其對於那些希望推動實踐教學又無從著手的教師有啟發作用。
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第一部分 前沿视角
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服务－学习：从教育创新到社会创新
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服务－学习与高等教育的省思
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第二部分 理论探索
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社会创新背景下服务－学习作为我国社会工作教育方法学的实践探索
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服务－学习的实践教学过程模式
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第三部分 本土实践
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一路征程
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服务－学习课程设计方案简述
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启发式服务－学习课程设计——以“第三部门与社会服务”课程为例
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体验式服务－学习课程设计——以“农村社会工作”课程为例
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深入式服务－学习课程设计——以“社会工作高级实务”课程为例
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服务－学习运用于社会工作教学中从实践回到理论的探索——以“社会工作理论与实践”课程为例
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服务－学习督导体系探析
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服务－学习实践教学过程模式的实践效果
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服务－学习评估体系的建立——以“青少年社会工作”课程为例
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与服务－学习合作伙伴建立互惠互利合作关系的探讨
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第四部分 学生成长
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“社会工作理论与实践”课程反思
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蝶变
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城市化下的社区工作反思——以H村的社区服务－学习为例
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在“看”“听”“说”“动”“思”中成长
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- 后记
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75097/90120
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