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特殊教育導論是探究特殊教育需求學習者的入門，本書包含兩大部分：(1)特殊教育的基礎；(2)各類特殊需求學習者。內容主要兼顧國內的現況與國外先進國家的特殊教育思潮、法令、重要理論及教育實務，當能引領初學者悠遊其中，揭開許多這類兒童、青少年和成人有待了解的特徵和相關課題。
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第一部分 特殊教育的基礎
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第一章 了解特殊教育的思潮與主要概念
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第一節 特殊教育的背景：人和思潮
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第二節 特殊教育的發展為何？
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第三節 什麼是特殊教育學生的法案？
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第四節 誰接受特殊教育呢？
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第五節 當代特殊教育實務的特徵
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結語
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本章重點
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第二章 特殊教育人員與程序
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第一節 誰是特殊教育工作上的專業人員？
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第二節 學生如何符合接受特殊教育服務？
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第三節 特殊教育學生應接受的服務是什麼？
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第四節 特殊教育專業人員和程序相關的課題是什麼？
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結語
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本章重點
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第三章 協同與特殊教育的夥伴
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第一節 協同的涵義與特性
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第二節 協同的要素
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第三節 協同在學校運作的方法
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第四節 協同與父母及家庭
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第五節 協同的課題
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結語
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本章重點
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第二部分 各類特殊需求學習者
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第四章 智能障礙學生
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第一節 什麼是智能障礙？
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第二節 智能障礙的成因
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第三節 智能障礙個體有何特徵？
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第四節 如何確認智能障礙？
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第五節 智能障礙怎樣接受教育？
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第六節 智能障礙學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第五章 學習障礙學生
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第一節 何謂學習障礙？
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第二節 學習障礙的成因
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第三節 學習障礙的特徵為何？
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第四節 如何鑑定學習障礙呢？
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第五節 學習障礙學生如何接受教育？
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第六節 學習障礙的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第六章 情緒行為障礙學生
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第一節 什麼是情緒行為障礙？
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第二節 情緒行為障礙的成因
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第三節 情緒行為障礙的特徵
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第四節 如何確認情緒行為障礙？
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第五節 情緒行為障礙學生如何接受教育？
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第六節 情緒行為障礙學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第七章 注意力不足過動症學生
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第一節 什麼是注意力不足過動症？
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第二節 注意力不足過動症的成因？
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第三節 注意力不足過動症的特徵
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第四節 如何確認注意力不足過動症？
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第五節 注意力不足過動症接受教育的方法
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第六節 注意力不足過動症學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第八章 自閉症學生
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第一節 何謂自閉症？
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第二節 自閉症的成因
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第三節 自閉症個體的特徵為何？
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第四節 如何確認自閉症？
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第五節 自閉症學生如何接受教育？
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第六節 自閉症學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第九章 語言障礙學生
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第一節 什麼是語言障礙？
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第二節 語言障礙的成因
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第三節 語言障礙個體的特徵為何？
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第四節 如何確認語言障礙？
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第五節 語言障礙學習者如何接受其教育？
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第六節 語言障礙學生的教育實務為何？
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第七節 語言障礙領域的趨向與影響課題
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結語
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本章重點
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第十章 資賦優異學生
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第一節 何謂資賦優異？
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第二節 資賦優異個體的特徵為何？
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第三節 如何確認資賦優異？
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第四節 資賦優異學生如何接受教育？
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第五節 資賦優異學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第十一章 聽覺障礙學生
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第一節 何謂聽覺障礙？
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第二節 聽覺障礙的成因
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第三節 聽覺障礙個體的特徵為何？
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第四節 如何確認聽覺障礙？
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第五節 聽覺障礙學生如何接受教育？
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第六節 聽覺障礙學生的教育實務為何？
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第七節 影響聽覺障礙教育領域的課題和趨向為何？
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結語
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本章重點
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第十二章 視覺障礙學生
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第一節 何謂視覺障礙？
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第二節 視覺障礙的成因
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第三節 視覺障礙個體的特徵為何？
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第四節 如何確認視覺障礙？
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第五節 視覺障礙學生如何接受教育？
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第六節 視覺障礙學生的教育實務為何？
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第七節 影響視覺障礙教育領域的課題和趨向為何？
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結語
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本章重點
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第十三章 身體和健康障礙學生
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第一節 何謂身體和健康障礙？
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第二節 身體和健康障礙個體的特徵為何？
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第三節 如何確認身體和健康障礙？
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第四節 身體和健康障礙學生如何接受教育？
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第五節 身體和健康障礙學生的教育實務為何？
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結語
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本章重點
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第十四章 重度和多重障礙學生
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第一節 何謂重度和多重障礙？
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第二節 重度和多重障礙學生的成因
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第三節 重度和多重障礙個體的特徵為何？
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第四節 如何確認重度和多重障礙？
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第五節 重度和多重障礙學生如何接受教育？
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第六節 重度和多重障礙學生的教育實務為何？
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第七節 影響重度和多重障礙領域的課題和趨向為何？
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結語
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本章重點
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參考文獻
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一、中文部分
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二、英文部分
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附錄 法規
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一、特殊教育法
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二、特殊教育法施行細則
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