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本書作者依據過去在啟智學校（班）的九年基層教學心得，以及後來在國立台東大學特教系與「啟智教學活動設計」之修課學生的十多年互動經驗，進一步將理論與實務加以結合後，彙整為系統化的論述。書中，除了進行啟智教學活動設計之相關基本論述以外，還特別針對初學者的學習弱點整理出相關錯誤類型，俾便讀者在未來的試教或實習生涯中，能清楚明白其所可能觸犯之缺失，因而縮短其嘗試錯誤之時程，並盡早提升其在啟智教學活動設計上的專業功力。本書對於協助提升啟智班教學功力上，頗值得相關科系學生多予參考。
- 作者簡介
- 吳序
- 林序
- 張序
- 魏序
- 自序：關於本書及其緣起
- Chapter 1 何謂「教學活動設計」？
- Chapter 2 卡智能障礙學生之相關特質與教案設計因應之道
- Chapter 3 目標設計:教學目標的內涵
- Chapter 4 目標設計:單元目標與行為目標之基本概念
- Chapter 5 目標設計:將單元目標演繹成為行為目標的方法
- Chapter 6 目標設計:具體動詞與抽象動詞之概念澄清
- Chapter 7 目標設計:初學者在目標設計上常犯之錯誤類型
- Chapter 8 啟智教案設計的重要原則
- Chapter 9 多軸線教學活動設計
- Chapter 10 啟智班多軸線教學之重要配套：AAG 設計
- Chapter 11 活動設計:教學流程三部曲
- Chapter 12 活動設計:初學者在活動設計上常見之缺失
- Chapter 13 教案之基本格式與撰寫要領
- Chapter 14 初學者在試教現場上常見之缺失
- Chapter 15 當前國內敢智班師生編制之探討：數學分析觀點
- Chapter 16 啟智班教材難度取捨採「最小值取向」在單軸線教學設計下的相關問題與解決之道
- 參考文獻
- 附錄一廠智班教案範例
- 附錄二對初學者之建議：深研歐智課程綱要之家庭作業
- 索引
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