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書寫語文學習障礙
作者
：
出版日期
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2004
閱讀格式
：
PDF
ISBN
：
9789577026859
特殊教育學生的教學與輔導應採行臨床法，本書的架構乃建基於強調量身訂做的臨床教學上。基本上，本書與國小兒童書寫語文能力診斷測驗（心理出版社）係屬相關，後者是量身（診斷），本書是訂做（教學處遇）。本書的主要內容包含書寫語文學習障礙的基本概念、評量與診斷、教學模式與策略、診斷報告和教學活動設計實例，以及國內外書寫語文學習障礙的相關研究，和學習障礙主要學派有關書寫語文學習障礙的教學理論與技術等。而本書的主要目的在提供特殊教育教師實施書寫語文學習障礙學生教學的參考資料，惟筆者亦期望本書的理念與教學策略能應用於普通班級的書寫語文教學上。
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第一章 緒論
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第一節 前言
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第二節 語文發展與書寫語文
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第二章 書寫語文學習障礙的基本概念
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第一節 書寫語文學習障礙的定義與特徵
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第二節 書寫語文學習障礙的成因與類型
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第三章 書寫語文能力與障礎的研究
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第一節 書寫語文作文產品的研究
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第二節 書寫語文語法(或造句法)的研究
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第三節 書寫語文文意層次的研究
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第四節 書寫語文寫字錯誤類型的研究
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第五節 書寫語文字彙的研究
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第六節 我國國小兒童書寫語文能力的研究
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第四章 國小兒童書寫語文能力的特徵及其發展類型與錯誤類型
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第一節 國小一、三、五年級一般兒童書寫語文能力的特徵及其發展類型與錯誤類型
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第二節 國小一、三、五年級國語學習障礙兒童書寫語文能力的特徵及其發展類型與錯誤類型
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第三節 國小一年級一般兒童與三年級國語學習障礙兒童書寫語文能力的差異
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第四節 國小三年級一般兒童與五年級國語學習障礙兒童書寫語文能力的差異
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第五章 書寫語文學習障礙的評量與診斷
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第一節 特殊教育學生的臨床診斷
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第二節 書寫語文學習障礙的評量與診斷
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第三節 書寫語文學習障礙學生的診斷報告實例
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第六章 書寫語文學習障礙學主的教學策略
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第一節 書寫語文學習障礙學生的教學流程與方法
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第二節 建立書寫語文的學習環境
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第三節 培養書寫語文的先備知識
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第四節 書寫基本能力(機制)教學
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第五節 寫作歷程教學
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第六節 寫作的認知策略教學
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第七節 寫作教學策略
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第八節 寫作應用教學:溝通與發表
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第七章 書寫語文學習障礙學主診斷與教學活動設計實制
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第一節 國小兒童書寫語文能力診斷報告與教學活動設計－實例一
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第二節 國小兒童書寫語文能力診斷報告與教學活動設計－實例二
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第三節 國小兒童書寫語文能力診斷報告與教學活動設計－實例三
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第四節 國小兒童書寫語文能力診斷報告與教學活動設計－實例四
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第八章 結論
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第一節 國內外書寫語文學習障礙的相關研究
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第二節 學習障礙主要學派有關書寫語文學習障礙的教學理論與技術
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第三節 結語
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- 參考文獻
- 索引
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