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多元智能教育理論與實務
本書乃由台灣的教育場景思索多元智能之運用，希望對台灣教育有所幫助。本書介紹多元智能在教育各方面的應用，絕非希望讀者按照食譜的方式，完全照單全收，而是希望讀者能夠依自己的實際需要，加以選擇及改編。全書共分為十六章，內容包括從多元智能觀點探討：增進理解的教育、教學、課程發展、班級經營與學校領導、學習區、評量、教學科技、高層思考、美國契學習社區、在台灣推展之概況、光譜計畫、教師專業發展、適性教學等。再來，探討多元智能實踐的反思與展望；最後是國民小學應用多元智能理論之研究。
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第一章多元智能理論
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第二章多元智能與增進理解的教育
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第三章多元智能與教師專業發展
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第四章多元智能取向的教學
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第五章多元智能取向的課程發展
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第六章多元智能班級經營與學校領導
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第七章多元智能取向的學習區
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第八章多元智能取向的評量
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第九章多元智能與教學科技
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第十章多元智能與高層思考
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第十一章一所多元智能學校—美國契學習社區
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第十二章多元智能理論在幼兒教育之應用─以光譜計畫為例
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第十三章多元智能理論在台灣推展之概況
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第十四章多元智能與適性教學
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第十五章多元智能實踐的反思與展望
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第十六章國民小學應用多元智能理論之研究
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- 參考文獻
- 索引
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圖次
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圖3-1 多元智能教師專業發展體系
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圖3-2 多元智能教師專業發展實施建議模式
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圖5-1 概念網
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圖5-2 「紙真好」概念圖
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圖5-3 主題活動網
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圖16-1 多元智能課程與教學實施類型圖
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表次
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表1-1 多元智能表
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表1-2 多元智能之運用
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表2-1 理解教學的五要素及其規準
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表3-1 職前教師專業發展活動類別表
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表3-2 教育學程的教育專業課程
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表3-3 在職教師專業發展活動類別表
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表3-4 永建國小教師專業發展現況
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表3-5 多元智能教師專業發展模式之參與成員及角色
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表4-1 教師反省量表
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表4-2 多元智能與其他教學理論之比較
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表4-3 蒙特梭利課程和多元智能的關係
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表5-1 傳統與統整課程取向之比較
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表5-2 多元智能活動表
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表5-3 課程設計表
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表5-4 領域—智能矩陣表
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表5-5 多元智能課程發展九宮格
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表5-6 課程設計檢核表
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表5-7 教學設計表
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表5-8 學徒制規畫表
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表5-9 多元智能教學策略表
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表5-10 多元智能活動表
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表5-11 「紙真好」單元活動設計實例
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表5-12 「紙真好」單元活動設計實例
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表5-13 「紙真好」單元活動設計實例
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表5-14 「紙真好」單元活動設計實例
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表5-15 多元智能繪本教學—「綠豆村的綠豆」
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表6-1 多元智能應用在班級常規輔導方面
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表7-1 多元智能學習區
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表7-2 發現區觀察評量表
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表7-3 建置多元智能的環境
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表8-1 三種評量方式
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表8-2 舊式評量派典和符合多元智能理念的評量之間的差異
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表8-3 多元智能評量清單
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表8-4 學習檔案回饋表
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表8-5 語文智能的評量報告單
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表8-6 幼兒多元智能觀察評量表
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表9-1 近代教學科技發展的三階段
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表9-2 多元智能和教學科技的選擇
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表9-3 POMAT 表
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表10-1 將認知分類應用至語文智能
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表10-2 多元智能單元計畫表
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表10-3 「台灣在哪裡」多元智能單元計畫表
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表11-1 契學習社區理論基礎表
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表11-2 專題反省單範例
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表11-3 數學科進步情形報告單
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表12-1 光譜教室行事曆
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表12-2 光譜評量認知能力表
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表12-3 班級觀察表
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表13-1 「選女婿」方案之活動設計
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表13-2 九年一貫課程與多元智能比較表
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表13-3 雅歌小學1999 學年度上學期課表
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表13-4 雅歌小學課程主題網（三年一輪）
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表13-5 雅歌小學進步型評量
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表15-1 多元智能理論和主要課程理論之比較表
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表16-1 甲校、乙校背景摘要表
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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