0人評分過此書
本書針對如何提高幼兒閱讀素養進行了系統的研究。全書分五部分： 幼兒閱讀指導的理論基礎、為萌發式閱讀指導創設合宜的學與教環境、運用綜合評核系統促進幼兒的學習與發展、透過課例研究建立教師專業學習社群，以及運用綜合評核系統促進幼兒學習與發展的結論和建議。
- 前言
-
第一部份 幼兒閱讀指導的理論基礎
-
第一章 幼兒閱讀發展的觀點和培養途徑
-
幼兒閱讀發展的不同觀點
-
幼兒閱讀素養培養途徑的探討
-
持續提高幼兒閱讀水平的基本思路
-
-
第二章 萌發式閱讀理解概念模型
-
對非普遍性理論四個假設的正確理解
-
萌發式閱讓理解概念模型中各個發展里程碑的意義
-
配合萌發式閱讀理解概念模型之綜合評核系統的特色
-
-
第三章 萌發式閱讀指導綜合評核系統的架構和原理
-
萌發式閱讀指導綜合評核系統實施架構的四個步驟
-
綜合評核系統原理所蘊含的評量特色
-
-
-
第二部份 為萌發式閱讀指導創設合宜的學與教環境
-
第四章 萌發式閱讀的指導要素和實施架構
-
創設適宜幼兒發展的萌發式閱讀指導環境
-
幼兒萌發閱讀指導要素
-
萌發式閱讀環境創設實施架構
-
-
第五章 閱讀教材和指導策略的揀選
-
教學活動設計的考慮
-
故事圖書選用的考慮
-
三本預測性圖書的綜合分析
-
閱讀理解指導策略的綜合分析
-
本研究採納交互教學法的緣由
-
-
第六章 課例研究課堂環境的創設
-
課室環境佈置
-
閱讀角環境的改造和創設
-
大書製作須注意的事項
-
故事板製作須注意的事項
-
-
-
第三部份 運用綜合評該系統促進幼兒的學習與發展
-
第七章 評核幼兒的閱讀理解進展水平
-
數據的類型和編碼
-
評核系統和反饋數據的
-
閱讀理解里程碑的分析
-
-
第八章 鷹架幼見閱讀發展的課後行動研究的
-
行動研究模型的
-
行動研究決策分析
-
教師實施綜合評核系統後的結果整理的
-
實施綜合評核系統後的反思
-
-
-
第四部份 透過課例研究建立教師專業學習社群
-
第九章 三階段課例研究的實施
-
課例研究實施要點
-
課例研究的教師專業發展範疇
-
課例研究實施架構及思路的
-
課例研究教師集體反思的分析
-
-
第十章 三階段課倒研究的成效
-
教師在七個範疇的專業發展分析
-
課例研究取向的教師專業成長概念模型
-
學習型組織交互作用模型
-
教師自我效能感循環模型
-
教師自我效能感發展
-
-
-
第五部份 運用綜合評核系統促進幼兒學習與發展的結論和建議
-
第十一章 結論和建議
-
綜合評核系統有效促進幼兒的閱讀發展
-
課例研究對教師專業成長的實現
-
教育變革效果的持續
-
後續研究的建議
-
-
- 參考書目
-
附錄
-
一、《小白兔送紅蘿蔔》的故事內容
-
二、課堂觀察記錄表
-
三、故事書評量記錄表
-
四、故事板評量記錄表
-
五、行動研究報告表
-
六、《小白兔送紅蘿葡》教學活動設計
-
七、《窗前的大眼睛》的故事內容
-
八、《我聽媽媽的話了》的故事內容
-
九、《我聽媽媽的話了》的教學活動設計
-
- 出版地 ： 澳門
- 語言 ： 繁體中文
評分與評論
請登入後再留言與評分
PDF
EPUB
PDF
EPUB
PDF
