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多元評量係以教師教學與評量專業為基礎，依據教學目標研擬適切的評量方式、評量內涵、評量人員、及評量時機與過程，並呈現多元的學習結果，以提供更適性化的教學來增進學生成長。
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第一章 從紙筆到多元的教學評量蛻變
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第一節、教學評量的意義
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第二節、傳統教學評量剖析
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第三節、紙筆測驗編製歷程
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第四節、紙筆測驗編製實例
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第五節、各類試題類型的編製原則
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壹、選擇題編製原則
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貳、是非題編製原則
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參、配合題編製原則
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肆、填充題編製原則
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伍、解釋性練習題編製原則
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陸、論文題編製原則
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第六節、高中聯招紙筆測驗的變革
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第七節、教學評量的發展趨勢
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第二章 實作評量概述
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第一節、實作評量的意涵
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第二節、實作評量的類型
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第三節、實作評量的編製
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第四節、實作評量的信度與效度
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第三章 實作評量類型
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第一節、評定量表
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第二節、檢核表
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第三節、軼事記錄
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第四節、口語評量
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第五節、檔案評量
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第六節、遊戲化評量
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第四章 實作評量實例
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第一節、評定量表實例
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第二節、檢核表實例
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第三節、軼事記錄實例
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第四節、口語評量實例
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第五節、檔案評量實例
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第六節、遊戲化評量（過關評量）實例
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第五章 動態評量概述與實例
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第一節、動態評量的理論基礎與意涵
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第二節、動態評量的類型與應用
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第三節、動態評量的評析
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第四節、動態評量實例
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第六章 教學評量通知單
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第一節、教學評量通知單的功能與困境
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第二節、世界主要國家通知單的實例與解析
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第三節、國內教學評量通知單的實例與省思
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