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東海大學是一個有理想的大學，創校以來，文學院便有優良的教育傳承。2005年，東海大學向教育部提出教學卓越計畫，榮獲全國第三獲得教育部肯定，此計畫，個人主持包括「文史哲中西文化學術講座」、「中文課程改變計畫」、「提升文學習作改進計畫」。
- 前言 王建生
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台灣五十年來(1945~2001)的中國文學研究導言 羅宗濤
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一、古典散文
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二、辭賦與駢文
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三、古典詩
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四、詞與曲（散曲）
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五、戲曲
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六、古典小說
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七、民間文學與俗文學
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八、現代文學
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九、文學批評
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十、文獻研究（含中國文學史與台灣文學史）
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結論
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- 從「知之濠上」到「無心外之物」－戴靜山先生〈魚樂解〉述義 張亨
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詩與音樂－並朗誦中英文詩歌 余光中
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一、詩、畫、樂之三角關係
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二、中國傳統的詩與音樂
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三、西洋傳統的詩與音樂
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四、以詩入樂
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五、以樂理入詩
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六、詩本身之音樂性：整齊與變化，格律與自由
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- 我對古籍訓解的一點心得－試論中國詮釋學的前景 梅廣
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中國現代化的歷史回顧－對新史觀的探求 金觀濤
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一、歷史研究的鎖碎化：兩大典範的缺陷
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二、觀念和社會互動對中國現代化歷史的解釋
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三、將現代化納入「經世致用」時期
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四、學習階段的來臨及其思想基礎
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五、社會整合危機和現代思想的重構
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六、革命與中國社會再整合
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中國歷史上的分裂時期 陶晉生
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引言
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一、分裂的原因及歷史上的分裂時期
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二、分裂時期的若干現象
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三、對分裂時期的評估
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結論
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- 中國與資本主義？東西商業傳統的比較 科大衛
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留學生與近代中國思想啟蒙－嚴復、魯迅、胡適的個案分析 張玉法
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一、前言
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二、嚴復：社會達爾文主義、自由主義和邏輯方法的引進者
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三、魯迅：從全面的反傳統到投入無產階級革命
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四、胡適：實驗主義的介紹者和自由主義的宣揚者
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五、結論
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科學哲學與學術創造力 黃光國
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一、引言
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二、實證論的興起
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三、邏輯實證論
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四、進化認識論
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五、方法論的對比
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六、結論
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- 哲學思維的批判功能 勞思光
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新儒家與新世紀－從開展文化的道路說起 蔡仁厚
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前言
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一、五四運動的偏失與限制
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二、當代新儒家揭示新三統－開拓文化新道路
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三、當代新儒家的學術貢獻
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四、重申儒家思想的基本旨趣
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五、儒家能為新世紀提供什麼
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現代新儒學的省察 劉述先
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引語
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現代新儒學研究的概況
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現代新儒家三代四群的架構
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現代新儒學與當代新儒家的分疏
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現代新儒學的第一波
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現代新儒學的第二波
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現代新儒學的第三波
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現代新儒學的第四波
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結語
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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