什麼是創造？我們是否真正理解創造的意義？
創造力只屬於擁有天賦的少數人嗎？
學習生物演化的系統性思考法
協助你找回固有的創造力寶典
只需稍加練習，人人都能擁有創造力，一起為世界的未來做出貢獻
NOSIGNER負責人太刀川英輔開創性著作《進化思考》

本書勾勒的設計藍圖超越了我們習知的設計，是等在未來下個百年的設計，是來自社會最終也將回到社會的設計新視野，是破繭而出「超越設計的設計」。
──鄭陸霖（《尋常的社會設計》作者）

　　「你具備創造力嗎？」在日本，92%的學童認為自己沒有創造力，是對自身的能力理解不足，還是對創造力有錯誤的想像和認識？我們時常讚歎傑出的藝術作品，同時也因改變世界的物件深受震撼，它們都是出自具有創造力的「天才」之手嗎？世界上92%的人只能認命地與創造力絕緣？
　　求學時期同感疑惑和挫折的太刀川英輔，在透過研究語言與設計的相似性，掌握了發想的方法，發現了設計，語言，與演化三者之間的相似。偶然產生的口誤，就像偶然複製錯誤的DNA，都為世界帶來意想不到的效果。太刀川轉向生物的演化學習，從達爾文的演化論出發，反覆思考生物如何經過「天擇」繼續存活在世界。太刀川英輔熱切地讓我們相信創造是人類固有的能力，我們所需要的是一套學習的系統，《進化思考》就是為此而生的創造力思考法。

「進化思考」──
將人的創造力視為與生物演化具有相同結構的現象，
此思考法將透過反覆的「變異與選擇」，引導出人人與生俱來的創造力

「狂人，變異，HOW」；「秀才，選擇，WHY」
　　創造力並不專屬於人口占比極少的高智力天才，也並非建築師、設計師、音樂家等專業人士特有。諾貝爾獎的得獎者中不乏中等智力的研究者，他們改變世界的能力並不完全仰賴天賦，而是能掌握有效的方法，特別是思考的模式。
　　太刀川英輔將創造力的思考要素區分為兩大特質：「狂人型」和「秀才型」。狂人代表勇於突破現況挑戰未知，能靈活地因應改變（HOW）；秀才能藉由分析、理解，掌握事物的本質（WHY）。看似衝突的兩種特質，正是史上被稱為「天才」的人交錯運用得以發揮創造力的思考方式。先仰賴狂人式思維產出大量可能；再憑藉秀才式思維分析出可行辦法，經由兩種思維的不斷往復操作，得以發揮出創造力。

創造性是一種在變異和選擇間反覆來回的演化現象
變異思維：大量產出偶發創意的發想手法
HOW（如何才能改變？）
選擇思維：模仿自然選擇壓力的生物學式觀察手法
WHY（為何應該如此？）

「進化思考」認為發揮創造性這種現象，跟生物演化的結構極爲相似。生物演化是透過偶然的「變異」和必然的「選擇」來回反覆：變異→選擇→變異→選擇→……形成演化的螺旋。儘管人類是現存已知動物中唯一具有創造力的物種，然而人類的歷史在地球歷史上卻顯得微不足道，生物長遠的演化歷程和豐富的案例，足以成為人類的借鏡。「進化思考」從生物演化螺旋的兩個端點「變異」與「選擇」中，將變異的可能性歸納出九種路徑；將選擇以時間的過去與未來，空間的內與外，作為觀察世界的時空觀學習法。

變異（HOW）的九種路徑
變量──試著想像極端的數值
擬態──試著模仿理想的狀況
消失──試著減少標準的裝備
增殖──試著反常地增加數量
轉移──試著尋找全新的場域
交換──試著替換為其他物件
分離──試著區分出不同元素
逆轉──試著思考相反的狀況
融合──試著打造意外的組合

選擇（WHY）的四種時空觀
解剖──了解內部結構與其意義
歷史──承繼過去的譜系與脈絡
生態──觀察往外部連結的關係
預測──聯繫未來和希望的預測

「進化思考」是協助每個人找回創造力的工具，讓並非天才的我們正確認識何謂創造，並且明確理解它所必須歷經的過程。同時，明白創造超越了意志，只需透過「偶然變異」和「必然選擇」的往返，任何人都可以提高創造發生的機率。學習有效的思考模式達成創造力的發揮。更重要的是，愈多的人發揮出創造力時，我們將集結彼此的力量，為世界產生貢獻。就從質疑常識，重新發現改寫現實的變異可能性開始，拋除自我的執著。學習建構創造力只是邁向未來的開端，在過程中，請反覆回顧序章中提出的六大問題：

●何謂「美」？
●何謂「發想的強度」？
●如何看待「關係」？
●什麼是「真正該製造的東西」？
●為什麼「自然擅長創造」？
●為什麼「人類具備創造力」？

當全球陷入氣候變遷和政局動盪的生存威脅下，正是需要發揮創造力，集結起眾人的力量，適時為人類的未來做出貢獻的時刻。一邊加以練習「進化思考」找回我們固有創造力的同時，也請一併以永續發展，尊重環境……等為方向，重新思索人類跟自然的關係。