成大資工系教授蘇文鈺，繼《做孩子的重要他人》之後，
帶你看見更多教育微光與希望的最新力作！
8個面向，蹲在和需要等高的視線，發揮教育最樸質的能量；
Be A Giver，給孩子更多的支持，給老師更強的支援。

成大資工系教授蘇文鈺，以程式教育為起點，
腳步踏遍台灣八縣市的不山不市國中小與非營利組織；
在每年舉辦的程式營隊背後，他所關注的絕對不僅僅止於程式，
而是更寬廣的教育議題與社會關懷。

有著理工思維，也充滿人文關懷的蘇文鈺，
從基礎教育、關懷陪伴、家鄉文化、學校與企業等不同層面，
深度剖析他對偏鄉處境的思索與看見。

他說，在工程領域中，N常代表著「很大的數字」
而近年他走訪各縣市的最深感觸是，每個挺身而出幫助他的朋友，
都是一位位手心向下的Giver，都讓他在N這個變數上加1，讓台灣充滿希望。
他深信：「當一起努力的夥伴數目N趨近極大時，偏鄉就會找到出路，台灣也就有了出路。」

2016年蘇文鈺教授第一輪募資計畫已順利達標 https://an9.104.com.tw/plan/2570
【用程式與愛・陪伴偏鄉學生長大；建立免費程式教材，讓教學資源不受限】

2017年，讓愛傳承，第二輪募資計畫 https://an9.104.com.tw/plan/2964持續募集中
【培植在地教學能量《Program The World 長期陪伴教學計畫》】


串連各地夥伴，匯集無限大的力量，幫助每一個孩子長出自己的能力。
祈願這股暖光，在每個被忽略的角落，繼續燃燒30年。


【身處偏鄉的他們，猶如孩子遲來的父母；八股在地力量，Be A Giver的熱血連線】

◎看見根基vs洪旭亮（南投僑光國小校長）
把社群合作共享的概念帶進校園，讓現場教師學得新觀念、新技術，
老師除了對自己的成長充滿期待，更能帶著孩子透過科技和世界接軌。

◎看見關懷vs楊萌智（嘉義路得關懷教育協會創辦人）
教會是弱勢孩子遲來的父母。陪伴的路漫長，我們不願成為孩子們生命中的過客。
只願這艘停泊在過溝的小小方舟，能帶給孩子們遮風避雨的依靠。

◎看見陪伴vs陳俊朗（台東孩子的書屋創辦人）
我在為這些壞孩子、被丟棄的孩子，還有壞大人，
找一條路，說一句公道話，也為我們社會找到一個機會。
建立社區系統化架構，只願孩子安心長大、父母得以成長。

◎看見家鄉vs蔡宜興、李智賢（台南左鎮國中、國小校長）
誰說偏鄉就一定與弱勢畫上等號？
帶著孩子在情境中學會合作，搭起走出教室的舞台，透過空拍機俯瞰視野，
回頭一看，原來最美的風景，就是這塊的成長土地。

◎看見程式vs呂奎漢（花蓮縣太平國小老師）
學習程式，從我開始。卸下心防，資訊教育可以能為學習的動機。
鼓勵孩子把程式與比賽當作一個介面，一個為了幫助他接觸更寬廣世界的媒介。
只要孩子想去，就創造機會給他們。

◎看見文化vs李秉軒（彰化縣文德國小老師）
幫老師們為老師，學習來自生活之中，用資訊工具輔助文史及社區營造。
帶著孩子走進生活，利用程式設計復原古蹟，讓美術教育跳脫平面限制。

◎看見翻轉vs莊育棋（中華民國愛自造者學習協會志工）
自學程式，幫助自己脫貧。以過來人的經驗，用鼓勵與漸進引導，陪伴孩子堅定地往下走。
他說，我們不是在教程式，而是要小孩習慣一種想事情的方法。丟給他玩、陪他玩就對了！

◎看見企業vs陳怡蓁（趨勢科技創辦人暨文化長）
熱血企業不再只是捐錢，而是用實際行動，參與培育下一代。
程式設計讓專業的來教，「Train the Trainer計畫」在趨勢科技的協力下，成為在地老師的後盾。


本書關鍵字：資訊教育、程式設計、企業合作、明日教育、關懷弱勢、幫助每一個孩子成功