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台灣教育幾已全面職業化、功利化，大家幾乎變成了經濟動物。
本書的目的很明顯，遠因在學界有一批有志而清醒之士，擔憂台灣社會已逐漸淪為庸俗的共同體，連安居樂業都受威脅。
這些現象依作者看來，就是教育的嚴重失敗，主持教育的人拿不出辦法來教導國民學做人所致。因此希望藉由本書激發大家思考「何謂教養」，如何成為有「教養」的人。
本書的目的很明顯，遠因在學界有一批有志而清醒之士，擔憂台灣社會已逐漸淪為庸俗的共同體，連安居樂業都受威脅。
這些現象依作者看來，就是教育的嚴重失敗，主持教育的人拿不出辦法來教導國民學做人所致。因此希望藉由本書激發大家思考「何謂教養」，如何成為有「教養」的人。
- 封面
- 書名頁
- 序
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第一部 教養有如一陣風
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教養有如一陣風
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誰見過風
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社會是教養存在的起點
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人人都須體會教養的價值
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教養要靠自己省思與琢磨
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思考是教養的原動力
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訓練思考與分析能力
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思考與語言宛如一對連體嬰
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建立正確的生命觀、歷史觀
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正視生命的價值
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探索歷史的演變
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第二部 教養的涵義
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語言與教養
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教養的德文字義起源
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精通語言，刺激思考
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說或不說攸關教養
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教育與教養
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為教育下定義
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教育有別於訓練
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敬業與教養
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立志做好每一件小事
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敬業與否攸關性命
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自律與教養
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紀律之心
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長得不好看不要怪鏡子
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培養獨立與有判斷力的學生
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德國工人的紀律
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美感、藝術與教養
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讓美滲透到生活裡
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認識審美教育的重要性
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實用主義造的孽
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閱讀與教養
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閱讀是智慧之源
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閱讀與教養都從家庭開始
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把閱讀變成生活的樂趣之一
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研讀出知識與做人的道理
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閱讀國際化，才能深化教養
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舉止談吐與教養
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舉止談吐是靈魂的顯現
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己所不欲勿施於人
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穿著得體，教養不貴
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倫理與教養
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有所不為的堅持
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官大未必有教養
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非學校教育與教養
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家庭教育
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社會教育
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與教育無關的天賦素質
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與生俱來的教養素質
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第三部 他山之石
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他山之石
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日本的教養部
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美國的通識教育
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台灣的學以致用現象
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王子復仇記與鴻門宴
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沒有有教養的老師哪有有教養的學生
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為誰而讀
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從個人教養看共同體的教養
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外國人對中、日民族的印象
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由小見大說真章
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細說日本、台灣
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第四部 教養的影響力
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教養的影響力
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秦賽的傳奇故事
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教養的受體論
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教養的潛在問題
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有教養不保證不會產生惡行
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我們的惡行
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ｅ時代對教養的衝擊
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ｅ時代的去人性化現象
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網路知識無法深化教養
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第五部 我的努力
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心靈改革的切入點
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卓越無國界
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強調生命觀
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重視語文
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武田書坊的意義
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贈書
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無欲
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對談或漫談
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拉近距離
-
開課的原則
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做良醫之前先學做人
-
塑造獨特的校園文化
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我的教養觀
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參考書目
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