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第一章 绪论
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一 问题缘起
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二 学校教育与社会不平等
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三 有关农民工子女教育
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四 行动议程与理论诉求的不谋而合
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五 如何解读学校教育的分层功能：行动者、互动
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第二章 走进校园，融入他们
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一 因何选择：政策下的大多数
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二 广阔视域下的微观生活
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三 “主体建构”视角下的研究者与研究对象
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四 信任关系网的建立
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五 调查过程
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第三章 变迁中的城市基础教育
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一 基础教育的地位演变与结构特征
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二 来自社会变迁的挑战
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三 “宝塔”中的农民工子女教育
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四 本章小结
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第四章 飞翔中学的生存之道
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一 塔底的生存格局
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二 前台策略：建立区域化管理规范
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三 隐性策略：营造“蜕变”校园文化
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四 后台策略：多条“暗道”提升竞争力
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五 本章小结
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第五章 不容忽视的群体：学校空间中的教育实践者
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一 变革中的现实处境
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二 不同层面的教育实践者
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三 教师权威：回归“凡人”
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四 共谋之下的游戏空间
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五 本章小结
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第六章 学校空间中的流动家庭
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一 资源匮乏
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二 亲子隔阂
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三 “高压锅”中的教育实践
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四 被动的家校合作
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五 本章小结
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第七章 游走于城市角落：农民工子女
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一 “多面夹击”下的生存境遇
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二 对学校教育“空洞性”的片面洞察
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三 生活于权威之内
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四 生活于权威之外
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五 本章小结
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第八章 毕业后，何去何从
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一 问题的提出
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二 临近毕业：即将来临的痛
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三 选择中的重要他人
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四 毕业后：流动并未结束
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五 进一步的思考
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第九章 学校教育中的再生产旋涡
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一 教育过程的互动图景
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二 有限的向上流动
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三 踏入再生产旋涡
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四 再生产旋涡的形成机制
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五 进一步挖掘：“反学校”生存模式的再生产意义
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- 参考文献
- 后记
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/00625
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