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傻瓜也會寫論文(量化+質化增訂版):社會科學學位論文寫作指南

出版日期
2018/07/25
閱讀格式
PDF
書籍分類
學科分類
ISBN
9789571197968

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「只要有心,人人都可以是食神」;只要有了這本書,人人都可以寫論文。
——不論你的論文是量化、質化、還是火星話。
這是一本讀起來輕鬆的小書,裡面包含了十三個介紹論文寫作的章節,從指導教授的選擇,到論文各章節的撰寫,作者用幽默且清晰的方式,說明學位論文寫作的要領。本書同時提供了可以讓研究生直接套用的寫作格式範例,只要依樣畫葫蘆,把素材填入範例格式中,就可以輕鬆的完成論文的撰寫。那些深受研究生論文折磨的指導教授,在看到本書之後,會有一種深得我心的感覺;而研究生本人讀了之後,則會有一種:「誰A走我這本書,我就跟他翻臉」的心情……

本書特色
「只要有心,人人都可以是食神」;只要有了這本書,人人都可以寫論文——不管你的論文是量化、質化、還是火星話。
這是一本專為學生量身打造的論文寫作書,它的特色有:
一、先研究不傷身體,再講求效果
書中少有生硬的文字。作者用幽默且清晰的方式,說明學位論文寫作的要領:
「……你可能會希望自己的論文題目不要那麼呆板,就像你希望自己的手機鈴聲、來電答鈴和別人不一樣;難道論文題目就不能有個人特色嗎?可以的,畢竟這本論文可能是你人生的第一本(通常也是最後一本……)著作。使用一些比較炫的標題作為論文題目並無不可,但它只可以是裝飾品,不能是題目的全部…..通常會是一個主標題加副標題,例如『我家也有遛鳥俠:父母教養方式和孩童尿床行為之關係』……」
二、心法與招式並重
除了論文寫作觀念之外,本書也提供了各種可以讓研究生直接套用的寫作格式範例,只要依樣畫葫蘆,把素材填入範例格式中,就可以輕鬆的完成論文的撰寫。
「……關於『研究參與者』這一節,可以用下列格式來撰寫:『本研究對象為某大學學生80人【說明研究對象的背景及人數】,男性研究參與者60人,占75%【說明性別分布】,年齡M=20.07,SD=1.26【說明年齡平均值、標準差(必)】……』」
三、上得了「量化」廳堂,下得了「質化」廚房
書中提供了不同社會科學派典——量化、質化——論文的撰寫指引,不論你的論文是量化、質化、還是火星話,本書都會讓它變成老嫗能解的普通話。
「質化研究通常沒有什麼很具體的工具。例如你作了訪談,真正的具體工具可能是錄音筆,於是你寫道:『本研究採用XX牌錄音筆,此種錄音筆用兩顆全新鹼性電池可連續使用8小時,最高錄音品質為4200赫玆,可轉成8種不同檔案格式…』這樣寫在邏輯上完全正確,但感覺很沒學問,所以幾乎沒有人會這樣寫。質化論文的研究工具指的並非是具體的工具,而是一些無形的工具,包含:(1)研究者自身的專業及背景,和(2)其他有助於輔助研究之設計……」
四、一書入魂,一鏡到底
本書包含十三個介紹論文寫作的章節。從指導教授的選擇、論文主題的形成、各個章節的撰寫、口試的準備,甚至論文簡報的製作;內容完整,足以因應研究所入學到畢業的整個過程。那些深受研究生論文折磨的指導教授,在看到本書之後,會有一種深得我心的感覺;而研究生本人讀了之後,則會有一種:「誰A走我這本書,我就跟他翻臉」的心情……」
「……大部分認識你的人在拿到你的論文時,都只會看謝辭;他們會很關心自己有沒有出現在你的謝辭中。就像一間寺廟的柱子上刻滿了『○○○大德捐貳佰元』一樣,即使根本沒有人會去注意這些柱子上的小字,但人們就是在乎自己的名字有沒有出現,因此謝辭中漏掉某些人的名字是不太好的事……」
  • 致 謝(第二版)
  • 致 謝(初版)
  • 序章:通往口試的十三道門
  • 第1章 指導教授的選擇
    • 1.1 選擇指導教授的When:何時該開始找指導教授
    • 1.2 選擇指導教授的How:個性和思考風格是重點
    • 1.3 選擇指導教授的Who:專長和名氣沒有想像中重要
    • 1.4 選擇指導教授的What:老師在想什麼?
    • 1.5 你在選人生最後一個老師
  • 第2章 論文主題的形成與文獻閱讀
    • 2.1 論文主題來自何方:「現象」、「文獻」、「理論」
    • 2.2 問題意識的形成:變項式思考
    • 2.3 有效率的文獻閱讀
    • 2.4 繼承家業、呼朋引伴
    • 2.5 本章摘述
  • 第3章 〈研究動機與目的〉的撰寫
    • 3.1 社群的動機目的vs.個人的動機目的
    • 3.2 「研究目的」寫在「起」和「合」
    • 3.3 「研究動機」寫在「承」和「轉」
    • 3.4 〈研究動機與目的〉不是老王賣瓜
    • 3.5 〈研究動機與目的〉是〈文獻探討〉的簡潔版
    • 3.6 本章摘述
  • 第4章 〈文獻探討〉的撰寫
    • 4.1 第一步「架構」:列出各節的名稱
    • 4.2 第二步「填充」:將文獻整理填入各節之中
    • 4.3 書寫的三段格式:「過去」、「現在」和「未來」
    • 4.4 〈文獻探討〉的最後一節:研究焦點
    • 4.5 APA格式
    • 4.6 什麼是抄襲?
    • 4.7 本章摘述
  • 第5章 研究架構圖
    • 5.1 研究架構圖的基本要素
    • 5.2 研究架構圖的主要功能一:快速理解研究
    • 5.3 研究架構圖的主要功能二:判斷論文的水準
    • 5.4 研究架構圖的主要功能三:確定你的研究方法沒問題
    • 5.5 本章摘述
  • 第6章 〈研究方法〉的撰寫
    • 6.1 〈研究方法〉的格式
    • 6.2 研究參與者
    • 6.3 研究工具
    • 6.4 研究程序
    • 6.5 預擬的資料分析方法
    • 6.6 本章摘述
  • 第7章 〈研究結果〉的撰寫
    • 7.1 〈研究結果〉的撰寫結構
    • 7.2 描述統計
    • 7.3 主要研究結果及統計撰寫
    • 7.4 其他研究發現
    • 7.5 要嚴格區分〈研究結果〉和〈討論〉
    • 7.6 本章摘述
  • 第8章 〈討論〉的撰寫
    • 8.1 〈討論〉的結構
    • 8.2 〈討論〉的第一節:研究摘述
    • 8.3 〈討論〉撰寫的兩個方向:「延伸」與「檢討」
    • 8.4 〈討論〉也是一種文獻探討
    • 8.5 「研究限制與建議」的撰寫:「內在效度」和「外在效度」
    • 8.6 本章摘述
  • 第9章〈摘要〉與〈論文題目〉
    • 9.1 〈摘要〉撰寫的規範
    • 9.2 〈摘要〉的要素
    • 9.3 〈摘要〉撰寫的要領—善用「專屬性」詞句
    • 9.4 關鍵字的選取
    • 9.5 〈論文題目〉的決定
    • 9.6 本章摘述
  • 第10章 質化論文寫作:觀念篇
    • 10.1 質化vs.量化:你到底在說什麼?
    • 10.2 你說的是質化「方法」,還是質化「研究」?
    • 10.3 研究派典:漢堡配薯條、麵線配臭豆腐
    • 10.4 本體論、認識論、方法論必須一致
    • 10.5 精神分裂的E1和E2
    • 10.6 我該做質化論文還是量化論文?
    • 10.7 武無高低、人有強弱
    • 10.8 本章摘述
  • 第11章 質化論文寫作:操作篇I
    • 11.1 研究動機與目的
    • 11.2 文獻探討
    • 11.3 研究方法
    • 11.4 研究結果
    • 11.5 討論
    • 11.6 本章摘述
  • 第12章 質化論文寫作:操作篇II
    • 12.1 質化論文的〈研究方法〉書寫
    • 12.2 結語
    • 12.3 本章摘述
  • 第13章 其他溫馨小提醒
    • 附錄一 學位論文常用APA格式
    • 附錄二 學位論文常用統計表格
    • 附錄三 傻瓜也會作簡報
    • 附錄四 勇闖藏經閣—如何作文獻檢索
    • 附錄五 關於論文的排版
    • 附錄六 新手論文寫作的步驟
    • 附錄七 研究新手不知道的學術真相

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