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辭章風格教學有五點值得研究的原因：一、可了解辭章整體藝術特色的憑藉，追溯辭章創作的源頭；二、為初步接觸辭章風格的莘莘學子梳理辭章風格鑑賞的步驟；三、為學子解決探究風格時所產生的疑惑與困境，提昇其閱讀與鑑賞的能力，並印證風格鑑賞理論的價值；四、為學子提供辭章風格鑑賞的途徑，引導學子體會風格之美；五、深入探索辭章風格的內在規律後，可建立其分析鑑賞的原則。基於上述理由，作者期望建構辭章風格教學的理論，為教師提供具體可行的教學方式，並訓練而提昇學子鑑賞辭章的能力。
臺灣師範大學文學博士，臺北市立西松高中資深國文教師，教育部國文學科中心核心種子教師。學術專長以章法學、修辭學、風格學及作文教學為主。強調學術研究是教學實踐的後盾，而課堂教學則是學術研究的體現，唯有體用兼備，才能贏造學子教育的最大幸福。
- 陳序 陳滿銘
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第一章 緒論
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第一節 研究動機
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第二節 研究方法與研究範圍
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第二章 辭章風格教學的理論基礎
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第一節 風格論述的源流與轉變
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第二節 風格形成的哲學思辨
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第三節 辭章風格教學的理論建構
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結語
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第三章 辭章風格與作家風格
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第一節 影響作家風格的內外因素
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第二節 歷代作家風格述評
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第三節 結合辭章風格與作家風格的教學
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結語
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第四章 辭章風格的實際教學
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第一節 辭章風格的檢視原則
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第二節 辭章風格的類型及其分析實例
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第三節 辭章風格教學的步驟
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結語
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第五章 辭章風格的教學活動設計
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第一節 風格鑑賞教學的活動設計
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第二節 風格寫作教學的活動設計
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第三節 風格評量教學的活動設計
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結語
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- 第六章 結論
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附錄
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一 論辭章的「意象風格」—以唐宋詩詞為考察對象
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二 辭章「修辭風格」探究—以古典詩詞為考察對象
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三 論「詞彙風格」的形成及其根源
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- 重要參考書目
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