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- 序言
- 第一章 緒論
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第二章 現代遠程教學歷史發展概況
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第一節 教學形式概說
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第二節 面授教學
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第三節 遠程教學
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第四節 現代遠程教學
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第三章 面授的地位與性質研究
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第一節 面授的動態地位
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第二節 性質概說
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第三節 依附性及其教學處理
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第四節 中介性及其傳輸功能
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第五節 針對性及其補償效應
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第六節 復現性及其情感作用
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第四章 面授的意識與控制研究
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第一節 全知意識與運籌控制
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第二節 整體意識與協調控制
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第三節 目的意識與催化控制
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第四節 傳遞意識與表達控制
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第五章 實踐性教學環節研究
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第一節 實踐性教學環節與應用型人才培養
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第二節 驗證性實驗的目的作用與局限
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第三節 求證性實驗的特點本質與設計
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第四節 發現性實驗的意義與教學設想
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第五節 課程實習的對象化
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第六節 建立穩定的實習教學基地
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第六章 成人學生能力培養的研究
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第一節 知識與智力同步發展
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第二節 合理的認知結構與思維活化訓練
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第三節 思維方式轉換能力的培養
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第四節 成人學生的非智力因素開發
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第五節 創造性思維及創造能力的培養
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第七章 師資隊伍的優化構成
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第一節 主講主編師資隊伍的優化構成
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第二節 面授輔導師資隊伍的優化構成
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- 後記
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