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本書的教學原理始自「重新認識自己」、止於「擴大社會參與」，呈現教學工作的複雜、多變、困難、矛盾。
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CHAPTER 01 成為一位教師
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第一節 教師是什麼？
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第二節 為什麼要成為一位教師？
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第三節 如何成為一位教師？
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第四節 成為什麼樣的教師？
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CHAPTER 02 教學原理一：重新認識自己
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第一節 個人知覺的自我
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第二節 社會建構的自我
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第三節 專業形塑的自我
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CHAPTER 03 教學原理二：深入了解學生
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第一節 兒童中心與個別差異
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第二節 教學倫理與師生關係
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第三節 自我認同與差異多元
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CHAPTER 04 教學原理三：經營班級情境
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第一節 何謂經營班級情境
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第二節 為何經營班級情境
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第三節 如何經營班級情境
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CHAPTER 05 教學原理四：思考教育觀點
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第一節 目標決定論
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第二節 兒童中心說
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第三節 批判教育學
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第四節 女性主義教育學
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第五節 多元文化教育
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CHAPTER 06 教學原理五：研發教學方法
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第一節 直接教學法
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第二節 建構式教學法
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第三節 對話式教學法
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第四節 連結式教學法
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第五節 文化回應教學法
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CHAPTER 07 教學原理六：活化教學設計
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第一節 教師自省的教學設計
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第二節 學生中心的教學設計
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第三節 善用策略的教學設計
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CHAPTER 08 教學原理七：不斷進修成長
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第一節 教師進修的制度、問題與需求
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第二節 教師專業的性質、核心與成長
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第三節 教師研究的意義、特色與做法
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CHAPTER 09 教學原理八：擴大社會參與
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第一節 教室與學校中的社會參與
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第二節 家庭與社區中的社會參與
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第三節 組織與團體中的社會參與
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CHAPTER 10 實踐教學理想
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第一節 教學理想的意涵與重要性
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第二節 實踐理想的可能與限制
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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