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編者基於時代巨輪轉動，教育學術探討應該與時俱進的使命，故以後現代思潮促進教育發展之必要性及必須注意狀態為主軸，並透過較完整的教育光譜來規劃議題，同時透過公共論述，探尋其促進教育發展的積極力量。有鑑於此，編者邀約國內這方面的教育學者撰寫文章，經過審查修正始定稿，並編輯成本書。 本書以後現代思潮與組織發展、課程發展、專業發展及文化發展等議題之關係作為討論的主軸，每一種議題蒐錄二至三篇文章。後現代思潮在教育場域實踐能夠生根必須仰賴此觀點組織運作，以建立成熟的課程發展條件，並驅動教師專業發展方向，最後盼望其能夠引領人們朝向更精緻、豐富的文化生活型態。
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第一篇 後現代思潮與教育組織發展
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第一章 後現代思潮與教育組織實踐－學校組織「政治－文化」隱喻的建構及其實踐性 黃乃熒
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第二章 後現代思潮與教育改革 吳清山
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第二篇 後現代思潮與課程發展
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第三章 後現代倫理觀對成人教育課程設計的影響 王秋絨
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第四章 後現代課程論述的省思 周珮儀
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第五章 Postmodern View of Taiwan’s Contemporary Curriculum Reform（臺灣當前課程改革的後現代觀） 莊明貞
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第三篇 後現代思潮與教師專業發展
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第六章 後情緒社會道德教育的挑戰 林建福
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第七章 後現代對教育專業的衝擊－打造一個既批判又感恩的教育希望 溫明麗
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第四篇 後現代思潮與教育文化發展
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第八章 髮禁解除＝藝術+教育+未來 陳瓊花
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第九章 後現代思潮與傳統文化教育－兩個論辯的探討 郭實渝
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第十章 技術乎·騙術乎·藝術乎？－後現代教育美學論述的可能性 馮朝霖
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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